玩在游戲中 學(xué)在課堂上

姚瑤

【摘要】新課標(biāo)的要求、新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)下，本文理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，立足課堂，引入游戲?qū)W習(xí)法，從教學(xué)、學(xué)習(xí)框架進(jìn)行重構(gòu)，讓“玩”成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；小學(xué)低段英語(yǔ)；游戲教學(xué)

建構(gòu)知識(shí)是人類的天性，人們總是用建構(gòu)的方式即運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解他們所處的現(xiàn)實(shí)世界。如何在小學(xué)英語(yǔ)教育這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)里面建立一個(gè)全新的、適合小學(xué)低段英語(yǔ)教育的教學(xué)架構(gòu)，我們也正是通過(guò)不斷實(shí)踐，慢慢構(gòu)建了小學(xué)低段英語(yǔ)字母游戲教育策略這個(gè)架構(gòu)。

一、教學(xué)重構(gòu)，探索活力思維

第一，課堂引入游戲?qū)W習(xí)法。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)該由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合我校“活力教育”的三維目標(biāo)，我們制定了切合實(shí)行的“游戲?qū)W習(xí)法”。游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能夠地采用游戲的方式，將單調(diào)的言語(yǔ)景象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)風(fēng)趣的游戲方式，為學(xué)生締造豐厚的言語(yǔ)交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培育了他們的興致。它從閱讀、記憶、速算、書寫這四個(gè)方面入手，提高孩子的“速商”。

第二，“玩”成為“學(xué)”的驅(qū)動(dòng)力。多元智能理論提出：小學(xué)低段學(xué)生所處于的心理階段導(dǎo)致了學(xué)習(xí)個(gè)體中的智力層次不能簡(jiǎn)單地使用某個(gè)評(píng)測(cè)就能解析簡(jiǎn)單的智力問(wèn)題。那我們應(yīng)該怎樣做呢？小學(xué)低年段的英語(yǔ)教學(xué)，還處于“口語(yǔ)”教學(xué)上。即從根本上而言，孩子只是在初步接觸、模仿英語(yǔ)。對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)與外界接觸機(jī)會(huì)這么多的孩子來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是什么難學(xué)的問(wèn)題。但為什么我們還要墨守成規(guī)地“引導(dǎo)”他們進(jìn)行看似“無(wú)趣、簡(jiǎn)單”的“英語(yǔ)口語(yǔ)”課程呢？從2013年開(kāi)始，我校英語(yǔ)科組便對(duì)新入學(xué)的學(xué)生（6歲）和二年級(jí)學(xué)生（7歲）的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和回訪，統(tǒng)計(jì)他們對(duì)于低段英語(yǔ)教育教學(xué)的看法。 從表格中我們可以看出，家長(zhǎng)所關(guān)注的點(diǎn)跟我們英語(yǔ)教育教學(xué)所關(guān)注的點(diǎn)不太相符，當(dāng)然我們不能用“我們是專家，你們都得聽(tīng)我的”去搪塞。而是通過(guò)不斷的思考和嘗試，用游戲?qū)W習(xí)法切入到教學(xué)中，用更多的方式、更多的熱情去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、寓教于玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我和科組的老師們一起制定了以下低段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容：給字母加上或減去一筆、字母變身、排列順序、任意指讀等。通過(guò)不斷的實(shí)踐，證明孩子是需要在特定設(shè)置的環(huán)境下才能夠有更好的學(xué)習(xí)效率，而我們教師就是去思考如何創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)環(huán)境。

1.游戲貫穿課堂教學(xué)

在整個(gè)游戲教學(xué)法的嘗試過(guò)程中，為了力爭(zhēng)讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)課和游戲，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的字母教學(xué)課程，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中都穿插了各種不同的小游戲，這些游戲包括：個(gè)人玩、同桌玩、四人小組玩。小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“聽(tīng)”和“認(rèn)”，在教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種游戲，游戲的種類和游戲在學(xué)生間的參與程度決定了教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有效性。教師只需要在教學(xué)中示范游戲的規(guī)則，學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲，就能讓字母學(xué)習(xí)在輕松的環(huán)境下進(jìn)行。其中“字母聽(tīng)辨游戲”在字母游戲教學(xué)中使用最廣，也是最受學(xué)生歡迎的游戲，能使學(xué)生眼耳協(xié)調(diào)能力得到提高。這些我們都把其一一列出并嚴(yán)格遵守，以表演、比賽等激勵(lì)孩子在課堂上有更多的熱情和專注度。

2.表演體驗(yàn)人人參與

通過(guò)深入觀察，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)基本的心理需求得不到滿足的時(shí)候，孩子就會(huì)尋找任何可能的方式來(lái)滿足。這樣很容易使其迷上能撫慰他們饑渴靈魂的事物，比如一種特定的行為習(xí)慣：講臺(tái)展示、小組內(nèi)表演等。當(dāng)自己沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們最?？吹降氖呛鹊共?、找茬、指責(zé)等行為。而處在這個(gè)年齡段的孩子，這些行為都是正常的。但我們?cè)鯓尤テ胶饽兀?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們盡量把課程內(nèi)容安排的緊湊一點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有高度集中注意力的時(shí)間。然后穿插游戲放松時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表演反饋和比賽時(shí)間。通過(guò)兩年的實(shí)踐，獲得了不錯(cuò)的效果。對(duì)于低段英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷地調(diào)整教學(xué)策略，選擇最適合學(xué)生的課堂形式，構(gòu)建一個(gè)系列的教學(xué)框架，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、拓展學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)知識(shí)“壽命”

新課標(biāo)指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性才能展現(xiàn)。教師應(yīng)該有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，善于誘導(dǎo)。首先，我們要求學(xué)生將字母學(xué)習(xí)延伸到課外。教學(xué)無(wú)處不在，無(wú)處不有。我們利用字母與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系生活，留心觀察，收集生活中的英語(yǔ)字母，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流。例如，在商場(chǎng)里，學(xué)生注意到了表示服裝尺碼的字母：L（大號(hào)）、M（中號(hào)）、S（小號(hào)）、XL（特大號(hào)）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車場(chǎng)的標(biāo)志是P；甚至在其他科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意到了S面積、X未知數(shù)等。把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，逐步學(xué)習(xí)積累，不但讓學(xué)生印象較深地記住了字母，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠在生活中延伸，延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的“壽命”。

總而言之，“羅馬城”不是一天就建成的，每一個(gè)人、每一塊磚都是“羅馬城”建立的“因子”，教育教學(xué)也是。不能說(shuō)一個(gè)成功的例子，一個(gè)好用的框架，就能一世無(wú)憂。世界是一個(gè)不斷發(fā)展的世界，教育也是一個(gè)不斷發(fā)展的教育，我們用“游戲?qū)W習(xí)法”提高課堂效率的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)不斷更新思想和理念，不斷發(fā)展自身的教育教學(xué)理論水平，讓教師和學(xué)生共贏，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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