公費定向師范生愛國主義教育研究

黃美玲

摘要：愛國主義教育是公費師范生思想政治教育的重要組成，是中華民族民族精神的核心，加強公費定向師范生的愛國主義教育是培養(yǎng)新時代優(yōu)秀教育工作者的內(nèi)在要求。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育 公費定向師范生 思想政治教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，青少年時期，是一個人價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，做好小學生的愛國主義教育，是引導廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。習近平總書記在全國教育大會上指出：要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。農(nóng)村中小學教育因所處社會環(huán)境的不同，其愛國主義教育師資具有一定的特殊性，公費師范生在未來一段時間將是我國農(nóng)村中小學老師的生力軍，抓好他們的愛國主義教育能力培養(yǎng)對加強我國愛國主義教育具有意義。

一、公費定向師范生愛國主義教育能力培養(yǎng)存在的問題

1. 現(xiàn)有的愛國主義教育形式簡單、內(nèi)容空洞

目前，我們的愛國主義教育大多是以講述歷史人物、革命先烈的先進事跡作為內(nèi)容，這種填鴨式的灌輸方式會讓他們感覺內(nèi)容單調(diào)枯燥，學生很難對此感興趣。不僅如此，由于這些教育內(nèi)容和學生生活時代不同，學生可能只會佩服他們的外在行為，卻很難在情感上引起共鳴，很難內(nèi)化到他們的心中，養(yǎng)成良好的愛國主義品質(zhì)。

2.愛國主義教育能力的培養(yǎng)側(cè)重于思想政治教師，對其他課程老師的能力培養(yǎng)不夠

教師對青年學生進行愛國主義教育，不只是學校思想政治工作部門、政治理論課教師的責任，而是包括專業(yè)課教師在內(nèi)的全體教師的神圣使命。從多年專業(yè)課教學的實踐來看，專業(yè)課教師在教學中結(jié)合專業(yè)課的內(nèi)容實施愛國主義教育具有其獨特優(yōu)勢。這主要表現(xiàn)在：第一，由于專業(yè)課教師在自己所從事的專業(yè)方面有較豐富的知識，了解國內(nèi)外本門學科發(fā)展、應(yīng)用的信息，有可能實際而又協(xié)調(diào)地啟發(fā)學生對科學的強烈興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國、振興祖國的的責任感與使命感。 第二，由于專業(yè)課教師上課、浦導、實習等各個教學環(huán)節(jié)與學生接觸面廣、時間長，能夠較準確地了解學生的思想脈搏。

二、對策

1、樹立典范，切實激發(fā)師范生的愛國主義熱情

一個國家是否強大取決于這個國家的青年是否強大，青年學生應(yīng)當具有較強的能力與較高的素質(zhì)，新時代大學生群體中，學生黨員占了不小的比例，他們作為大學生中的先進群體，在同輩人之中作為榜樣的力量是巨大的。用紅色資源來培養(yǎng)這些學生黨員作為宣傳大學生愛國主義教育的典型示范，加強他們的愛國主義情感，紅色資源經(jīng)過學生黨員的學習，經(jīng)過學生自身的理解形成易于大學生群體理解的愛國主義思想，再讓這些黨員通過參加宣講活動、講紅色故事等方式向大學生們宣傳愛國主義思想。這樣紅色資源通過大學生黨員這個媒介豐富了大學生愛國主義教育的內(nèi)容，通過學生黨員的模范帶頭作用提升紅色資源在大學生心目中的地位，使紅色資源中所蘊含的愛國主義更容易被新時代大學生所理解和接受。

2.注重宣傳，加強紅色資源與新媒體的有機融合

中國如今已進入新媒體時代，各種信息資源的快速交互都依賴于新媒體的傳播，新時代師范生愛國主義教育現(xiàn)在大部分也是通過新媒體來傳播自身的思想，鑒于師范生對于新媒體的使用頻率較高，可以將紅色資源通過新媒體的方式向師范生們宣傳其中的愛國主義思想。例如微信公眾號共青團中央中會經(jīng)常地發(fā)布含有紅色資源的愛國主義教育推文，內(nèi)容包括偉人的革命歷史、當代部分優(yōu)秀黨員的先進事跡、關(guān)于紅色節(jié)日的介紹等等向新時代大學生宣傳我們的紅色資源; 也可以借助網(wǎng)絡(luò)上的各種國內(nèi)網(wǎng)站如嗶哩嗶哩、愛奇藝等視頻軟件來宣傳紅色資源的各種音樂、影像，在保證嚴肅性的前提下用帶有時代特點的語言來向大學生開展愛國主義教育; 抑或借助各種學習類網(wǎng)絡(luò)客戶端例如學習強國等來發(fā)布最新的有關(guān)紅色資源的思想理論文章，并且可以開放學習理論積分排名等方式來激勵大學生的學習熱情。

3.加強愛國主義社會實踐和考察

除了在課堂上對愛國主義進行教育之外，社會中的實踐與考察也是重要的途徑。愛國主義教育不能僅僅停留在教科書上的說教，還要知行合一，將書本上的愛國主義融入到日常實踐中去。師范生的思想意識、道德標準、價值觀念對社會影響深刻，并具有強大的發(fā)散和示范影響作用。所以，師范生的核心價值觀是影響愛國主義教育的重要因素。

同時，我們應(yīng)該看到師范生的思想意識、道德標準、價值觀念首先并且也是最容易受到外部因素的影響。而師范生作為中國特色社會主義建設(shè)不可缺少的核心人力資源，他們對核心價值觀的堅守與踐行，直接決定著他們能不能成為合格的愛國主義接班人和民族復興歷史重任的擔當者。師范院校的愛國主義教育觀念建設(shè)重要程度不言而喻，同時應(yīng)該成為人才培養(yǎng)的有機組成部分。向社會輸送的教育類人才是黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要人力資源，我們國家正處于全面建成小康社會階段，正在開啟實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程。要牢固堅守中國特色社會主義的思想文化陣地，師范生價值觀的培養(yǎng)，就是師范院校愛國主義基本教育建設(shè)的重點和落腳點。大學在思想、文化、道德方面示范引領(lǐng)作用是大學社會屬性決定的，是社會其它成員基于大學在人才、科技、思想、文化方面獨有的資源優(yōu)勢的一種客觀判斷。

綜上所述，愛國主義需要創(chuàng)新，新的形式也更能讓現(xiàn)如今的大學生所接受，新的方式是不拘泥于理論的層面，多多結(jié)合實際，將理論與實際緊密結(jié)合在一起，在師范生學到理論的同時也將愛國主義付諸于實踐，使師范生成為新時期愛國主義教育的踐行者和傳播者。

參考文獻：

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