淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉潔

摘 要：隨著我國(guó)教育信息建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也越來(lái)越受到教育界同仁的關(guān)注與重視，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究已成為炙手可熱的課題。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)談了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué)

隨著教育信息化、現(xiàn)代化的迅猛推進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。多媒體以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維、突破教學(xué)難點(diǎn)、營(yíng)造課堂氛圍、優(yōu)化教學(xué)元素、提高教學(xué)效果和展示現(xiàn)代化氣息等諸多方面具有不可估量的積極意義。但教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的先進(jìn)不等于數(shù)學(xué)思想的先進(jìn)，多媒體教學(xué)只能作為課堂教學(xué)的輔助，它無(wú)法也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體的濫用同樣會(huì)帶來(lái)很多弊端。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是一個(gè)值得關(guān)注和探討的問(wèn)題，本文就多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用上談?wù)勛约阂恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。

剛上班時(shí)學(xué)校條件不好，班級(jí)沒(méi)有電子教學(xué)設(shè)備，還是老師講、學(xué)生聽(tīng)這樣的傳統(tǒng)的教育模式。等到每學(xué)期的公開(kāi)課和評(píng)優(yōu)課時(shí)，就可以到大會(huì)議室里面講，就可以用電腦投影等設(shè)備。由于剛參加工作，年輕氣盛總想在老教師面前展示自己的先進(jìn)之處，就都用幻燈片講，一點(diǎn)板書(shū)都沒(méi)有。結(jié)果學(xué)生接受的一點(diǎn)也不好。評(píng)課時(shí)也被批得一塌糊涂。于是，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我非常抵觸用電腦講課。后來(lái)在一次跟老師的談話后，我茅塞頓開(kāi)，我為什么不能把他們完美地結(jié)合起來(lái)呢？既不荒廢大學(xué)所學(xué)，又在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上起到事半功倍的效果。于是我開(kāi)始專(zhuān)研怎么才能讓二者結(jié)合起來(lái)？我通過(guò)細(xì)心觀察，仔細(xì)研究得到以下幾個(gè)結(jié)論。

一、在課題導(dǎo)入上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們現(xiàn)在都提倡“情景教學(xué)”，一次英語(yǔ)公開(kāi)課，老師要講《百萬(wàn)英鎊》，她首先給學(xué)生們播放了電影《百萬(wàn)英鎊》的片段，一下就引起了學(xué)生的興趣，就連我班平時(shí)不喜歡上英語(yǔ)課的同學(xué)都變得積極踴躍了。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多方面的刺激，豐富多彩的直觀形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒、興趣等非智力因素，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)古板的形式。

例如，在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)軟件：美麗清晰的地平線上，太陽(yáng)開(kāi)始露出了可愛(ài)的笑臉。將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)上很快“悟”出“直線和圓的位置關(guān)系”的變化。這樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并且這樣探索的興趣也會(huì)持續(xù)下去。

二、在補(bǔ)充例題和習(xí)題上，提高課堂效率

計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)。教師要在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效益，進(jìn)行高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。我們把事先準(zhǔn)備好的例題、習(xí)題通過(guò)多媒體展示出來(lái)，節(jié)省了上課時(shí)間。大大加強(qiáng)了課堂的容量，提高的教學(xué)效率，真正起到了高效課堂的作用。如果配合傳統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間就更好了。

三、在立體和動(dòng)態(tài)教學(xué)中，化靜為動(dòng)

例如，我在講指數(shù)函數(shù)時(shí)，對(duì)于函數(shù)的性質(zhì)中定點(diǎn)和單調(diào)性講解時(shí)，怎么能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性？我利用了幾何畫(huà)板來(lái)展示動(dòng)態(tài)圖像，學(xué)生一看就找到了規(guī)律。

由于空間想象能力的缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何一直是一大難點(diǎn)。對(duì)于立體幾何的學(xué)習(xí)，我們可以選擇相應(yīng)軟件在演示中把平面圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類(lèi)幾何體在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，大大加快了學(xué)生理解的速度，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的空間想象能力。

四、在課堂小結(jié)和章節(jié)復(fù)習(xí)中

在一次聽(tīng)生物課時(shí)，老師講《細(xì)菌和菌群》的問(wèn)題，最后小結(jié)時(shí)播放細(xì)菌危害，如何正確洗手的視頻，我看很多同學(xué)都跟我一樣不由自主地跟著一起學(xué)。

還有我在講《直線方程》這節(jié)課時(shí)，在小結(jié)時(shí)，把直線方程的五種形式以表格的形式展示出來(lái)，學(xué)生能更直觀地看出各種形式的優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍等。在章節(jié)復(fù)習(xí)中，也可用樹(shù)形圖等結(jié)構(gòu)圖表現(xiàn)知識(shí)間的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢(shì)，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

現(xiàn)在講完課經(jīng)常有人問(wèn)我：“是計(jì)算機(jī)輔助了傳統(tǒng)教學(xué)模式，還是傳統(tǒng)教學(xué)推廣了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用？”我會(huì)說(shuō)二者相輔相成，只有將二者相結(jié)合才能起到事半功倍的效果。多媒體組合教學(xué)方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守鈞.淺析多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（12）.

[2]陳廣忠.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2018（14）：97-97.