多媒體在小學四年級數(shù)學教學中的應用探究

程玉林

摘 要：隨著素質教育的深入推行和國家對教育事業(yè)逐漸重視，越來越多的教師開始思考，如何培養(yǎng)出德才兼?zhèn)溥m應社會要求的人才。在這個過程中總結出了多種創(chuàng)新的新型課堂模式和教學方法，其中不乏結合現(xiàn)代先進的科學技術進行教學的方法，目前最常見的就是多媒體在教學當中的應用，多媒體已經(jīng)在絕大多數(shù)中小學普及。如何合理充分利用多媒體進行教學，是目前大多數(shù)教師關注的內容。本文將根據(jù)筆者的教學實踐經(jīng)驗，探究多媒體在小學四年級數(shù)學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體;小學數(shù)學教學

引言：

小學生正處在三觀尚未形成，各方面能力有待培養(yǎng)的階段，學習方法、理解能力等相對欠缺，是各學科打基礎、培養(yǎng)興趣和學習方法的關鍵階段。數(shù)學作為一門基礎學科，是小學階段十分重要的一門學科，為將來的初中高中數(shù)學打基礎，因此小學數(shù)學應當培養(yǎng)學生興趣、學習方法以及數(shù)學思維。而要達到這些，僅僅靠傳統(tǒng)的“滿堂灌”的課堂教學是行不通的，必須要進行創(chuàng)新，而目前最具有時代特色的創(chuàng)新就是將多媒體運用到小學數(shù)學中。作為一名小學四年級的數(shù)學教師，本文將以小學四年級的課堂為例進行分析探究。

一、多媒體教學應用的優(yōu)勢

目前的技術所支持的多媒體教學，大多是投影儀和電腦等電子設備，隨著這些設備在基礎教育學校中的普及，很多教師都開始在課堂教學中使用多媒體，使得現(xiàn)在的課堂模式和講授方式有了很大的改進。將多媒體教學引入到小學數(shù)學課堂當中，使得課堂變得生動有趣，能夠吸引學生的注意力。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)小學四年級的學生基本具備了對事物的認識能力，并且對新事物的接受能力較強且保持著強烈的好奇心，這一代孩子對電子設備的接受和使用能力比較強，因此在課堂當中使用多媒體，是大多數(shù)孩子所接受和喜愛的，這就大大提高了學生在課堂當中投入的精力，使課堂效率提高了不少。另外由于多媒體所能呈現(xiàn)給學生的內容，遠遠超過傳統(tǒng)的黑板所能展示給學生的內容，因此應用多媒體教學使得教師講授的內容，能夠更生動直觀地展示給學生，使學生更容易理解教師講授的內容，PPT等的展示方式可以充分體現(xiàn)層次性和步驟性，層層遞進、循序漸進，使得學生更容易接受課堂內容。另外多媒體教學和當前的網(wǎng)絡相結合大大提高了教師備課的效率，教師可以通過一些網(wǎng)站交流獲得大量教學資源并將其應用在課堂當中，使得教師的教學水平可以得到快速的提高，課堂效果也得到了顯著改善。

二、多媒體教學應用中存在的問題

當然凡是有利就有弊，多媒體教學也并沒有表面上看到的那么好，多媒體教學所引領的現(xiàn)代化教育缺乏傳統(tǒng)教育所具備的一些優(yōu)勢。

首先，由于多媒體教學生動有趣，教師在講課的過程中展示，因此學生整堂課的注意力過多集中在多媒體上，導致學生對課本的閱讀減少了，很多學生對課本的熟悉度不夠，甚至有的完全是陌生的。導致學生缺乏學習以課本為根本的意識。小學正是學生學習習慣的重要養(yǎng)成階段，這樣的錯誤暗示很容易導致學生在日后的學習過程當中，過分依靠電子產品而偏離了書本。我們不斷進行教學改革和課堂模式創(chuàng)新，但是從未放棄課堂教學以課本為根本這一原則，而多媒體教學導致有些學生的學習重點偏離課本，是在多媒體教學的應用當中存在的一個問題。

另外很多教師過度依賴多媒體教學，忽視了課堂的其他環(huán)節(jié)和教師自身的引導作用。很多教師在整個教學過程中使用多媒體教學貫穿全部教學環(huán)節(jié)，從備課開始，過多引用網(wǎng)上現(xiàn)成的教學資源，在課堂當中由于多媒體教學操作簡單輕松，教師教起來輕松，講解過少，學生理解的知識也僅僅停留在表面。

三、多媒體在教學過程中應用方法的探究

基于上述對多媒體教學應用現(xiàn)狀的分析，結合筆者自身經(jīng)驗，對多媒體教學過程中的應用方法談幾點見解。首先最重要的是在進行多媒體教學的引入之前，應當充分意識到多媒體教學僅僅是輔助工具，課堂應當是以教師的引導為主的，在當前以學生為主體的新型教育觀念下，更不應該出現(xiàn)過分依賴多媒體教學的行為，課堂的主體應當是教師引導學生進行討論思考的過程，充分培養(yǎng)學生的合作探究能力和獨立思考能力，而不是利用多媒體設備進行滿堂灌。

此外多媒體教學的主要作用，應當是前期的教學引入，通過一個生動形象容易引起學生興趣的話題進行引入，可以是一個有趣的小故事甚至是一個小動畫，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，吸引學生注意力，也可以在這個過程中提出探究問題，引導同學們進行合作探究，通過獨立思考獲得知識。另外在教學的重難點當中應用多媒體，可以使很多抽象的問題直觀化具體化，幫助學生更好地理解重難點。另一個可以引入多媒體教學的環(huán)節(jié)就是課堂練習的環(huán)節(jié)，采用多媒體展示課堂練習題的方式效率較高，可以用一些更有趣的方式考核學生的掌握情況，并且可以及時顯示正確答案，使學生能夠當堂明白自己的思路是否正確。

作為一名小學四年級的數(shù)學老師，肩負著為學生打好數(shù)學基礎，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生培養(yǎng)正確有效的數(shù)學思維，對數(shù)學具有濃厚學習興趣的重任。

參考文獻：

[1]顧長春.多媒體課件在小學數(shù)學教學中的應用探究[J].電腦知識與技術，2018（15）.

[2]劉秀翠.淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用探究[J].東方青年，2017（5）