初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究

劉飛翔

摘 要：隨著課程改革的不斷發(fā)展和進步，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中，多元化的教學(xué)方法受到了很多教師的好評。教師在教學(xué)的過程中通過多元化的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使整個課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升，也能夠有效地解決應(yīng)試教育下單一枯燥教學(xué)方法所帶來的弊端。因此，初中語文教師在教學(xué)的過程中就需要不斷地進行教學(xué)，反思認(rèn)真地進行教學(xué)研究改進自己的教學(xué)方法。通過多元的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就針對初中語文教學(xué)中多元教學(xué)方法展開討論。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);多元教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

由于受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前在初中語文教學(xué)過程中，很多教師依然采用灌輸式的教學(xué)方法來進行教學(xué)。這種教學(xué)方法不夠靈活，常常會使學(xué)生感覺到枯燥乏味，教學(xué)效率也得不到有效的提升。同時，在單一的教學(xué)方法下，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就無法充分地發(fā)揮出自己的主觀能動性，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也得不到提升。為此，在新課程改革下，初中語文教師就需要采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、初中語文多元化教學(xué)方法概述

（一）初中語文多元化教學(xué)方法內(nèi)涵

初中語文多元化教學(xué)方法主要是指教師在教學(xué)的過程中教學(xué)思維和教學(xué)手段的多樣化。在實施具體教學(xué)的過程中，教師可以采取不同的教學(xué)手段來對學(xué)生進行針對性的教學(xué)。

（二）初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的重要性

在初中語文教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方法是非常重要的。初中語文和小學(xué)語文以及高中語文都具有一定的差異性。作為小學(xué)以及高中的過渡階段，初中語文教學(xué)內(nèi)容不僅涉及到了一些基礎(chǔ)的語文知識，同時也增加了許多人文情感的內(nèi)容。這些內(nèi)容就非常有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文思維方式，但是，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教學(xué)方法還不夠靈活，教師在教學(xué)的過程中常常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)模式比較單一，而多元化的教學(xué)方法就要求教師在教學(xué)的過程中要看到學(xué)生真實的需求，能夠采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生形成良好的語文思維。多元化教學(xué)方法的實施也能夠幫助教師按照教學(xué)內(nèi)容的類型來進行有針對性的教學(xué)。從而讓學(xué)生有效地提高語文學(xué)習(xí)能力，不斷地提高學(xué)生的語文成績，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展進步。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的實施

（一）表演教學(xué)方法的實施

在初中語文教學(xué)過程中，教師可以采用表演教學(xué)方法來進行語文知識的傳授。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)當(dāng)中，所選取的文章都是一些經(jīng)典的篇章。因此，教師在教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生通過對閱讀文章內(nèi)容的分析來進行文章內(nèi)容的表演呈現(xiàn)。讓學(xué)生通過自己親身的表演去傳遞自己對文章的理解，同時也能夠增加學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)和理解。具體來說，教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生閱讀完文章之后，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式來進行了表演劇本的編排，讓他們根據(jù)課文的內(nèi)容來進行改編。通過這種方式，就可以讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)的語文知識用自己的方式表達出來。這不僅有利于學(xué)生對于文章的理解，同時還能發(fā)揮其學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生進行創(chuàng)作，提高學(xué)生對于知識的運用能力，使學(xué)生所學(xué)的語文知識掌握得更加扎實，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）主題式教學(xué)方法的實施

教師在教學(xué)的過程中還可以采取主題式的教學(xué)方法來進行語文教學(xué)。這也就是說，教師在進行語文教學(xué)的時候可以通過確立教學(xué)的主題，圍繞主題來展開教學(xué)。通過這種方法，不僅能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心含義，同時也能夠提高學(xué)生的分析能力和知識的理解程度。例如，在學(xué)習(xí)“雷雨”這篇文章的時候，教師就可以把文章的主題列舉出來，然后讓學(xué)生圍繞著主題去進行探究。教師通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠深化對文章主題的理解。通過這種方式，學(xué)生也能夠更好地參與到語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，增加學(xué)生的知識體驗。

（三）小組合作學(xué)習(xí)方法的實施

教師在教學(xué)的過程中還可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法來進行語文知識的學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠充分地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。為此，教師在進行語文知識講解的時候就可以安排好教學(xué)任務(wù)，然后把學(xué)生劃分成小組，讓學(xué)生以小組為單位對課文的內(nèi)容、作者的寫作意圖、文章的主要脈絡(luò)等進行認(rèn)真的討論，在討論過程中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進行認(rèn)真的觀察，在必要的時候給學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)。在學(xué)生討論結(jié)束之后，讓每一個小組選出代表來表達自己小組的意見。最后，教師再根據(jù)小組討論的情況進行點評和總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法是非常有效的，這主要是因為很多語文問題，尤其是那些開放性的語文問題能夠有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生在討論的過程中，由于看法都不同，就會深化對文章的理解和研究。在這個過程中，學(xué)生對于語文知識分析和理解的能力會得到明顯的提升，同時也有利于提高學(xué)生的團隊合作精神，活躍學(xué)生的語文思維。

結(jié)束語：

總而言之，在初中語文教學(xué)過程中，一定不能使用太過于枯燥單一的教學(xué)方法來進行教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中，要提高教學(xué)效率就需要采取多樣化的教學(xué)方法。從教學(xué)實踐可知，初中語文教師在實施多元化教學(xué)方法的時候可以充分地利用教學(xué)策略進行表演教學(xué)法、主題式教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)方法。通過靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地提高語文學(xué)習(xí)的效果。

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