雨育苗，德育先行

劉文高

摘 ?要：班主任是班級活動的核心，在班級管理和教學(xué)工作中擔(dān)任著十分重要的角色，不僅是學(xué)生教學(xué)過程中的管理者，同時也是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，班主任管理工作不僅影響著學(xué)生思想品德的形成，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵所在。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)形成的重要階段，也是最容易脫離健康發(fā)展的叛逆時期，初中班主任不僅要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是還要教會學(xué)生如何做人、做事，從而獲得全面發(fā)展。因此，初中班主任要積極深入了解每個學(xué)生的特點和實際情況，努力提高學(xué)生的德育教育，從而促進學(xué)生能夠健康成長，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任;德育教育;重要性

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重要課程，在初中班主任管理工作中，有效地開展道德教育，讓學(xué)生的文化知識與思想道德得到有效結(jié)合，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時提高學(xué)生的道德素質(zhì)。初中班主任在實際管理過程中，班主任要積極創(chuàng)新管理模式，正確引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)揚德育思想，加強學(xué)生的道德思想培養(yǎng)，從而強化學(xué)生對德育教育的重視，為學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)注入活力。

一、不斷提升自身素養(yǎng)，樹立正確的德育教育理念，提升學(xué)生的道德感悟

春雨育苗，德育先行，初中班級德育教育教學(xué)效率的有效開展，首先需要班主任不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以身作則，樹立正確的優(yōu)秀的德育教育教學(xué)管理觀念。在班級管理工作中，班主任必須作為德育先行的領(lǐng)導(dǎo)者，加強對自身的德育素質(zhì)的不斷提升，然后結(jié)合初中生的實際情況，要堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，深入了解每一位學(xué)生，進而制定完善的、有效的班級德育管理制度，努力提高初中生對德育的重視，將德育教育教學(xué)工作和方式要面向班級全體，從而在不斷的班級德育教育過程中采取更利于學(xué)生健康發(fā)展的管理方法，進而努力提升學(xué)生的德育品質(zhì)和道德感悟，促進初中生得到全面發(fā)展。

例如，班主任在制定班級德育教育計劃過程中，關(guān)于損害班級集體利益的行為或者背離德育教育理念的行為方面，班主任可以通過與全班學(xué)生共同商討，征求全班同學(xué)的意見，以學(xué)生為主，讓學(xué)生來制定具體內(nèi)容，班主任根據(jù)情況適當(dāng)提出意見，在根據(jù)實際情況制定出相應(yīng)的懲罰政策，以此來約束和鞭策學(xué)生的日常行為。通過這種方式制定出來的德育計劃能得到學(xué)生的認(rèn)可，為規(guī)范學(xué)生的行為以及開展德育教育起到很好的作用。

二、注重德育教育，營造和諧的班級文化，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

初中班主任加強對德育教育的重視，有助于營造和諧的班級文化，進而促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。初中班主任在開展德育教育的過程中，積極發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢和影響力，形成團結(jié)友善，互尊互助，以及強烈的責(zé)任感和榮譽感的班集體，從而激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)^[2]。班級文化是開展德育教育的重要組成部分，初中班主任要積極促進德育教育中班級和諧文化的構(gòu)建，開展通過各種形式的德育教育課程，進而為學(xué)生健康成長提供良好的保障。

例如，班主任要定期開展班會活動，班會主題可以是“學(xué)雷鋒”，“熱愛祖國”，“環(huán)境保護由我做起”，“樂于助人”等等，這些主題班會活動的開展，可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生形成優(yōu)秀的道德行為，進而提高學(xué)生的德育水平。

三、班主任加強與家長的交流溝通，構(gòu)建家校合作德育教育模式

德育教育工作不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時也需要家庭與社會共同努力，尤其是家庭的助力，能夠為良好的德育教育教學(xué)工作注入更多的力量。家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生來說至關(guān)重要，初中班主任開展德育教育，構(gòu)建有效的家校合作模式，德育教育的教學(xué)效果將會事半功倍。因此，初中班主任在開展德育教育的過程中，要積極加強與學(xué)生家長之間的溝通與交流，能夠完全了解學(xué)生生活的環(huán)境以及家庭背景，然后根據(jù)其自身的狀況和特點，完善教學(xué)制度，進而實現(xiàn)更好的德育教育教學(xué)質(zhì)量。通過良好的溝通與互相的了解，家長會積極地與學(xué)校配合，共同努力實現(xiàn)學(xué)生德育的教育工作。

例如，初中班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，在開展德育教育的實際教學(xué)中，可以定期召開家長會，通過家長會實現(xiàn)家校有效溝通和互相合作，促進德育教育的更好開展。在家長會上，班主任與家長之間能夠相互交流思想，對學(xué)生的德育現(xiàn)狀進行分析和探討，然后共同尋找提高其德育教育的方法。家長會能強化家校溝通工作，引導(dǎo)家長能夠更好地配合學(xué)校教育，進而促進德育教育的深入與完善。

總而言之，基于德育教育對于學(xué)生的影響及重要性，作為初中班主任在日常工作中要積極滲透德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也教會學(xué)生正確做人做事的道理，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。班主任在日常管理中，要積極結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展有效的教育和管理方式，科學(xué)恰當(dāng)?shù)丶訌妼W(xué)生的德育教育，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的道德素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生未來地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊玉平.淺談初中班主任德育教育的重要性[J].讀與寫，2019，16（4）：232.

[2]寧敏.淺談初中班主任德育教學(xué)的有效策略[J].讀與寫，2019，16（19）：226-227.