德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略探究

馬慧慧

摘 要：為全面落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中正逐步滲透德育教育，從而提升傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)價(jià)值，并于學(xué)科融合大背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。據(jù)此，本文就德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);滲透策略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和藝術(shù)審美能力，其中，情感體驗(yàn)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，良好的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常積極的作用，還能夠?qū)ζ淦返滦摒B(yǎng)產(chǎn)生莫大幫助，所以無(wú)論從理論還是實(shí)踐角度來(lái)看，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的效果都會(huì)非常好。

一、德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透基礎(chǔ)和前提

1、以學(xué)生為本

新課改背景下，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為重要的教育教學(xué)理念之一。無(wú)論是音樂(lè)教學(xué)還是德育教育，它們的核心都是學(xué)生，自然要以學(xué)生為本，所以教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要始終秉持“人本教學(xué)”理念，承認(rèn)學(xué)生的課堂主體地位并積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，繼而發(fā)揮德育教育的效果。

2、注重學(xué)生的全面發(fā)展

教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生得到全面發(fā)展。這里所說(shuō)的全面發(fā)展是學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的今天，更要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，滲透德育教育，即讓教育的過(guò)程成為學(xué)習(xí)知識(shí)、探求真理、全面發(fā)展、發(fā)展特長(zhǎng)、人格健全、潤(rùn)澤生命、傳承文明的理性認(rèn)知與情感體驗(yàn)。所以在新時(shí)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師必須秉持“素質(zhì)教育”理念，讓德育之花開遍音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在“美育”中接受“德育”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略和方法

（一）從學(xué)生入手增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)成效

1、通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性越好，學(xué)生就越能調(diào)動(dòng)多感官學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)情緒自然會(huì)變得更加興奮而高漲，這有利于德育教育的全面滲透。具體來(lái)講，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)良好的師生互動(dòng)體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，例如師生合唱《讓我們蕩起雙槳》，情境化表演《我和我的祖國(guó)》等等?？傊?，教師的循循善誘和伙伴的共同努力鑄就了學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，這為滲透德育教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的情感體悟能力

學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)越好，就越容易從聆聽音樂(lè)的過(guò)程中收獲豐富的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)來(lái)自樂(lè)曲本身（例如歌詞、旋律等等），體驗(yàn)性越好，那學(xué)生的情感體悟能力就越強(qiáng)，自然也更能理解和接受德育知識(shí)。具體來(lái)講，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是通過(guò)良好的視聽體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)情感體悟能力，通過(guò)教師全方位的音樂(lè)內(nèi)容展示（包括歌詞、旋律、創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介等）讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，愿意并能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行深度賞析，繼而以優(yōu)秀的音樂(lè)文化陶冶身心，提升道德素養(yǎng)。

（二）從教師入手優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用

在“人本教學(xué)”理念的指導(dǎo)下，教師把學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)的權(quán)利歸還給學(xué)生，教師只要在重要的教學(xué)環(huán)節(jié)做好引導(dǎo)工作（例如組織實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等等），就能依靠音樂(lè)本身的力量來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，教師自身的引導(dǎo)的啟發(fā)作用變得更加重要，如何把控好學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程，如何讓學(xué)生的情感與德育教育內(nèi)容相互契合，是教師在音樂(lè)教學(xué)中面臨的新困難。

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系必然能收獲良好的教學(xué)結(jié)果，音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)做游戲、打節(jié)拍、師生合唱等方式和學(xué)生進(jìn)行親密互動(dòng)，這些方式無(wú)一不會(huì)讓師生課堂關(guān)系變得更加和諧而有序。此外，教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更有利于師生課堂和諧關(guān)系的建立和維持，有利于德育教育平穩(wěn)推進(jìn)。

（三）教學(xué)實(shí)例分析——人音版小學(xué)音樂(lè)《好朋友》

首先，教師應(yīng)給予學(xué)生良好的視聽體驗(yàn)，通過(guò)多媒體設(shè)備播放《好朋友》，并配以動(dòng)畫形式的MTV，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊欣賞動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)給予學(xué)生良好的師生互動(dòng)體驗(yàn)，即通過(guò)歌詞接龍的游戲讓學(xué)生學(xué)唱《好朋友》，教師也參與其中一同游戲，從而拉近師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的師生互動(dòng)氛圍;然后，教師應(yīng)給予學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，即引導(dǎo)學(xué)生分析《好朋友》中的歌詞和旋律，讓學(xué)生總結(jié)朋友的重要性以及友情的珍貴，加深其對(duì)友情的情感認(rèn)識(shí)，全面滲透德育教育;最后，教師應(yīng)給予學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如可以通過(guò)分組合作的方式讓學(xué)生合唱《好朋友》，并編排一段簡(jiǎn)短的舞蹈動(dòng)作，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)幫助他人和被他人幫助的快樂(lè)，從而深度理解和體會(huì)德育內(nèi)容，提升思想品德。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)給予學(xué)生最好的視聽體驗(yàn)、師生互動(dòng)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其情感體悟能力，有利于德育教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的全面滲透和深度融合。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，如有不足之處還請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

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