淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

陳家鳳

摘 ?要：現(xiàn)代教育改革，要求初中語文開展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平。進(jìn)入新時(shí)期，初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義，一方面要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于塑造綜合型人才，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);中學(xué)生教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)方法

初中語文人文素養(yǎng)，是指初中語文學(xué)科的能力素養(yǎng)和精神素養(yǎng)。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提出，是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)科思想品德能力培養(yǎng)的體現(xiàn)，是核心素養(yǎng)下的必然工作，塑造適合現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中學(xué)生正值價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀形成階段，在此階段提升學(xué)生語文學(xué)科人文素養(yǎng)，能夠端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)實(shí)中初中語文教育人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作出現(xiàn)諸多問題，需要教師在工作開展過程中注意。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)問題

（一）唯成績(jī)背景下，人文素養(yǎng)培養(yǎng)形式化

唯成績(jī)論是目前被社會(huì)默認(rèn)的教學(xué)思想，初中學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)均以圍繞快速提升學(xué)生成績(jī)?yōu)楹诵拈_展。初中語文教學(xué)中，大部分時(shí)間和課堂資源用于提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶和熟練掌握應(yīng)試技巧，面對(duì)學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作只任務(wù)式開展，例如簡(jiǎn)單的課堂講解和開展公開課，以應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查。人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作是持續(xù)的過程，伴隨學(xué)生整個(gè)教學(xué)生涯，任務(wù)式的開展實(shí)際上毫無質(zhì)量。

（二）偏重能力培養(yǎng)工作，忽視價(jià)值培育

一直提倡初中語文教學(xué)理論與實(shí)踐并存，能力培養(yǎng)成為人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，思想價(jià)值的培養(yǎng)被嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作開展片面。思想價(jià)值的輔導(dǎo)對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)有重要意義，包括讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生日后主動(dòng)系統(tǒng)地開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文是常規(guī)教學(xué)的主要科目之一，未來的學(xué)習(xí)將會(huì)日益深入，提前端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，面對(duì)學(xué)習(xí)困難問題，學(xué)生可以以艱苦奮斗的精神擺脫學(xué)習(xí)困境，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

（三）人文素養(yǎng)培養(yǎng)集中在課堂，降低培養(yǎng)效率

養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要學(xué)校家庭雙軌并行，共同發(fā)展，二者缺一不可。但是現(xiàn)代教學(xué)過度依賴學(xué)校課堂教育，社會(huì)形成教育就是學(xué)校的事的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致人文素養(yǎng)教學(xué)效率低。在全社會(huì)錯(cuò)誤觀念的渲染下，教師的教學(xué)活動(dòng)僅限于課堂執(zhí)行，課堂外僅布置理論作業(yè)。盡管國(guó)家不斷加大初中教學(xué)資源的投入，但是課班學(xué)生基數(shù)大，人均教學(xué)資源嚴(yán)重不足。每個(gè)學(xué)生由于生活背景的不同，人文素養(yǎng)問題差異化，教師難以針對(duì)學(xué)生的特殊問題開展實(shí)質(zhì)教學(xué)。原本課堂教學(xué)資源嚴(yán)重不足，增加人文素養(yǎng)環(huán)節(jié)，無疑提升初中語文課堂教學(xué)壓力，增加初中語文教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提倡與學(xué)生平等交流

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師尊生卑的教學(xué)觀念，重視與學(xué)生平等交流，緩和師生矛盾，讓學(xué)生遇到問題積極尋求教師解決。通過營(yíng)造和諧良好的課堂氣氛，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提升初中語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與教師的人文素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的專注力提升，對(duì)知識(shí)的吸收效率自然增加。在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入人文素養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將人文素養(yǎng)教學(xué)成為教學(xué)目標(biāo)之一，將課堂知識(shí)教學(xué)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作融合。例如在古詩教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)在含義，在總結(jié)時(shí)樹立學(xué)生正確的思想價(jià)值觀。教師在要求學(xué)生對(duì)古詩進(jìn)行記憶時(shí)，需要傳授學(xué)生背誦技巧，包括通過理解古詩內(nèi)容和古詩平仄結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生加深對(duì)古詩的印象，提升記憶能力。

（二）提倡家校協(xié)同素養(yǎng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

教師要端正家長(zhǎng)的教學(xué)理念，提倡家庭教育配合初中語文課堂開展課外教學(xué)活動(dòng)。例如初中語文教師開展人文素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，制定家庭教學(xué)目標(biāo)，并密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)根據(jù)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。教師制定家庭人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要考慮家長(zhǎng)的時(shí)間緊缺問題，目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生家庭實(shí)際情況。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外教育資源的重要手段，通過課堂與課外翻轉(zhuǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，緩解課堂教學(xué)資源不足問題，讓教師有更充足的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)教育。進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的前提是教師要讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能和方向。例如讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，固定的閱讀任務(wù)讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)更有目的性，順利地進(jìn)行自主人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

（三）采用多媒體輔助，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體輔助初中語文人文素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，制作多媒體課件，可以減少教師板書和口述的時(shí)間，提升課堂教學(xué)效益。互聯(lián)網(wǎng)素材豐富，教師可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)元素，提升學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提前制作多媒體課件，能夠幫助教師樹立系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在不同環(huán)節(jié)有序融入人文素養(yǎng)教學(xué)素材，讓教學(xué)活動(dòng)更為整體統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師要重視人文素養(yǎng)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生人文素養(yǎng)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性開展培養(yǎng)工作。

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