談?wù)劽耖g剪紙的傳承

霍少峰

摘要：中國民間剪紙被批準(zhǔn)為世界非遺，民間剪紙傳承面臨很多問題，傳承人的師資隊伍建設(shè)、傳承的對象的確定、持久化的傳承模式、傳承教學(xué)內(nèi)容的編寫、傳承方向的引導(dǎo)等問題，需要大家值得重視，就民間剪紙的傳承，談?wù)勎覀兌嗄甑淖龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：民間剪紙;傳承對象;傳承內(nèi)容;傳承模式

中國民間剪紙于2009年入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，全國各地紛紛開展形式多樣的剪紙活動，民間剪紙進校園傳承也熱火朝天地進行著，然而，短板也不容忽視，諸如剪紙傳承人的師資隊伍建設(shè)、傳承對象的確定、持久化的傳承模式、傳承教學(xué)內(nèi)容的編寫、傳承的導(dǎo)向作用、地域化的特色傳承、剪紙文化的傳承等等問題都需要理清，為更有利于民間剪紙的傳承，就民間剪紙的傳承談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

民間剪紙傳承工作的開展，首先我們要明確一個良性優(yōu)質(zhì)的傳承方向問題。該傳承什么，不該傳承什么。我們應(yīng)該朝著一個什么方向走，如何傳承民間剪紙的精髓。這就要求我們必須方向明確，充分認(rèn)識民間剪紙、理解剪紙中的文化，把握民間剪紙的傳承方向有利于民間剪紙傳承工作的開展。

民間剪紙的傳承模式，過去多是師徒傳承、母女傳承、父子傳承，這種傳承模式已滿足不了新時代的要求。要想使民間剪紙傳承下去，必須與中國的教育相結(jié)合，這樣才能持久化地傳承，傳承效果才能取得更大進展。多年來我們與本地教委開展合作，把剪紙藝術(shù)納入地方的正常教學(xué)之中，己取得了很大的成績。實踐證明這種校園化的傳承模式是行之有效的傳承模式。

民間剪紙傳承工作開展的好壞，建立一個強有力的剪紙傳承師資隊伍是關(guān)鍵，他們的教學(xué)直接關(guān)系著剪紙的傳承效果。他們的剪紙水平高低以及對剪紙藝術(shù)的理解、剪紙知識的積累等等，都會影響剪紙傳承教學(xué)的質(zhì)量。民間剪紙傳承工作在開展之前就要首先培養(yǎng)剪紙傳承教學(xué)的師資隊伍。多年來，我們結(jié)合實際對本地中小學(xué)美術(shù)老師的開展了剪紙培訓(xùn)，建立了校園剪紙傳承的強大師資隊伍。通過他們在各校進行剪紙傳承，阜陽校園剪紙傳承己初見成效。

民間剪紙傳承教學(xué)，要做到計劃性，循序漸進，由淺入深、內(nèi)容全面、教學(xué)方法得當(dāng)，在教學(xué)前認(rèn)真編寫剪紙傳承教學(xué)大綱，細化剪紙傳承教學(xué)內(nèi)容。防止剪紙教學(xué)無目的性，計劃性。合理的剪紙教學(xué)大綱、具體化的教學(xué)內(nèi)容是保障剪紙傳承取得良好成績的有效措施。

民間剪紙傳承要根據(jù)傳承對象的不同情況劃分為基礎(chǔ)傳承對象和重點傳承對象，初學(xué)者可以作為基礎(chǔ)傳承對象，從剪紙的基礎(chǔ)知識開始進行剪紙傳承教學(xué)，教育他們扎好剪紙的基本功。有剪紙基礎(chǔ)的愛好者，可以作為重點傳承對象，多傳承剪紙創(chuàng)作、欣賞、研究等方面的知識，提高他們的剪紙創(chuàng)作能力。通過多年實踐，對我市各校的美術(shù)老師作為重點傳承對象，每年進行兩期的剪紙培訓(xùn)，向他們講解剪紙創(chuàng)作、剪紙教學(xué)、剪紙欣賞等有關(guān)知識，提高他們的剪紙創(chuàng)作能力、審美眼光以及剪紙教學(xué)的本領(lǐng)?；A(chǔ)傳承工作由這些重點傳承對象去做，這樣分工明確，傳承有序，效果十分明顯。

民間剪紙傳承在傳承過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生向正規(guī)的路上走，把中國民間剪紙的精髓傳承下去，傳承民間剪紙的傳統(tǒng)剪法和相關(guān)剪紙文化知識。任何藝術(shù)都是遵循社會發(fā)展規(guī)律的，要克服急功近利的現(xiàn)象，遵循規(guī)律，才能取得好的傳承業(yè)績。在剪紙傳承教學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)他們有一個正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正學(xué)到精湛的剪紙技藝。在傳承內(nèi)容上，注意引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙的剪紙知識，深入田野調(diào)查，多了解傳統(tǒng)民間剪紙的脫稿剪紙的意象造型技法、刀法和剪制布局的技巧，理解民間剪紙的蘊含的文化知識。

中國剪紙之所以入選世界非遺名錄，就是因為中國剪紙具有獨特的地域特色和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，不同于世界各地的剪紙，有它的文化價值和歷史價值。我們在民間剪紙傳承的過程中，要保持獨有的地域特色和其鄉(xiāng)土性，才能從真正意義上把民間剪紙傳承好，如果丟掉了民間剪紙的藝術(shù)特色，把民間剪紙進行同質(zhì)化、商品化、機器化、低俗化，那我們的剪紙傳承就沒有實際意義了。要扎根傳統(tǒng)、突出特色、彰顯中國民間剪紙的地域性與鄉(xiāng)土性，我們的剪紙傳承才能收到良好的傳承效果。

民間剪紙傳承不僅是剪紙技藝的傳承，還要進行相關(guān)剪紙文化的傳承、剪紙思想的傳承。中國民間剪紙包含了多門學(xué)科知識，就古代的剪紙花樣來看，圖必有意，意必吉祥，每個剪紙圖案都包含剪紙的文化，要讓學(xué)生去理解、記憶。把剪紙相關(guān)的剪紙文化傳承下去，使學(xué)員掌握技、知其意、傳承其文化精神。只知道剪紙的技法，不懂得剪紙文化，我們的傳承也是不成功的。

民間剪紙在傳承教學(xué)的過程中，要注意發(fā)揮傳承對象的主觀能動性，發(fā)揮他們的豐富想象力，和動手動腦的能力。要克服千篇一律化的剪紙傳承教學(xué)，摒棄老師復(fù)印圖案，學(xué)生比著剪的教學(xué)模式，這樣不利于剪紙的傳承。我們在剪紙教學(xué)的實踐中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校采用這種做法，及時讓他們進行糾正。

民間剪紙傳承教學(xué)計劃大綱的編寫要結(jié)合學(xué)生的年齡、接受能力循序漸進，每節(jié)課之間過度連貫、系統(tǒng)化教學(xué)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)的知識、剪紙傳承教學(xué)要尋找多種有效的教學(xué)形式。讓學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。比如先教剪一個圓一剪壽桃一剪石榴一剪小鳥一剪小雞一剪鳳凰，這樣由淺入深循序漸進，相互關(guān)聯(lián)，易于掌握。

民間剪紙傳承工作的開展，在剪紙傳承教學(xué)的過程中，結(jié)合剪紙傳承教學(xué)，開展形式多樣的剪紙活動，檢驗剪紙傳承教學(xué)效果，存在的問題可以得到及時的糾正。通過舉辦傳承成果展覽，相互開展教學(xué)觀摩，對優(yōu)秀的傳承教師給予表彰，激發(fā)傳承老師的剪紙教學(xué)積極性。通過學(xué)生剪紙作品的展覽，進行評獎，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。豐富多彩的剪紙活動開展會進一步推動剪紙的傳承教學(xué)。多年來我們舉辦了多期中小學(xué)生剪紙大賽、成人剪紙作品展，此外，我們還開展送剪紙進社區(qū)、軍營、企業(yè)、學(xué)校等活動，收到了很好的傳承效果。

結(jié)論

總之民間剪紙的傳承工作要不斷實踐、不斷總結(jié)，不斷完善剪紙的傳承教學(xué)，尋找一個持續(xù)的傳承模式，有計劃地教學(xué)，把民間剪紙精湛的技藝與優(yōu)秀的剪紙文化傳承下去，把中國民間剪紙的地域特色傳承下去，傳承出獨具中國特色的民間剪紙這才是正道。表面?zhèn)鞒袩崃壹t火，實質(zhì)傳承是去中國化、民間化、民族化的剪紙，推崇學(xué)院派、機器化、商業(yè)化的剪紙，這些傳承都是徒勞的，這樣不僅影響中國民間剪紙的傳承，還會加快中國民間剪紙的消亡速度。