作為一名中專教師 我是怎樣理解“身教重于言教”

王加豐

[關(guān)鍵詞：身教；言教；教師]

學(xué)校是人才成長(zhǎng)的基石和搖籃，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，是關(guān)系到培養(yǎng)什么人的問題；我們中專學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來說入學(xué)基礎(chǔ)、素質(zhì)較差，而畢業(yè)以后又馬上踏上社會(huì)，走上工作崗位，因此中專學(xué)校的教師在學(xué)校德育工作的全過程中起著至關(guān)重要的作用，教師的思想素質(zhì)、言行舉止都在潛移默化的影響著學(xué)生。所以教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生的好榜樣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提升他們的素養(yǎng)，以便今后他們能得到社會(huì)和工作單位的認(rèn)可。

教師作為傳播人類文明的使者，應(yīng)該特別注意身教的力量，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌。教師必須言傳身教，以身作則。身教勝于言教，教師的行為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做出表率。教師的言行就是學(xué)生模仿的榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大甚至是終身的影響。

我們知道，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，除了父母之外，關(guān)系密切的就是教師。學(xué)生常以教師之是為是，以教師之非為非，甚至連父母都無法左右。教師的道德情操、言行舉止直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和人生觀的形成具有耳濡目染，潛移默化的作用，學(xué)生在很多方面模仿教師，諸如：教師的興趣愛好、情緒表現(xiàn)、語言行為、生活習(xí)慣等。甚至教師的字體，也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本里。教師個(gè)性張揚(yáng)，其學(xué)生大多活潑外向；教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、恪盡職守、勇于進(jìn)取，其學(xué)生一般都能安心學(xué)習(xí)，積極向上；教師注重儀表，品味高雅，其學(xué)生相對(duì)也喜歡打扮、文明、整潔。人們常常在學(xué)生身上看到教師的影子，教師的示范作用顯而易見。

作為一名中專教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí)和專業(yè)技能，而且更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操，做為一名塑造人類靈魂的工程師，必須做到正人需先正己，勤奮進(jìn)取、為人師表，身教重于言教，以自己的模范行為去感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生接受你，喜歡你，效仿你，這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。道德最終應(yīng)落實(shí)在行為上，行為示范比語言指導(dǎo)更具有教育力量。如果說語言是最經(jīng)常性的教育手段，那么榜樣就是最有效果的教育手段。榜樣是一種學(xué)習(xí)對(duì)象，榜樣對(duì)學(xué)生的行為有很大的影響，因?yàn)榘駱泳哂行袨槭痉蹲饔?，學(xué)生通過觀察榜樣在一定情境中的行為及其結(jié)果，無須直接的強(qiáng)化，往往就會(huì)習(xí)得類似的行為。道德榜樣是一種重要的教育手段，它可以使道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范具體化、形成化、人格化，具有很強(qiáng)的感染力、吸引力和鼓動(dòng)性。學(xué)生通過模仿榜樣的言行舉止可以習(xí)得其中隱含的道德價(jià)值取向和行為規(guī)范。教師的言談舉止、做人行事的方式所實(shí)際表露的德性品質(zhì)和個(gè)人價(jià)值對(duì)學(xué)生，尤其是未成年的孩子影響深遠(yuǎn)。教師的舉手投足、一笑都是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

葉圣陶老先生說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表就是身教，因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。所謂師表，也就是身教。它并不是單只表面，而是指表率、楷模、榜樣、標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)有威信的教師在學(xué)生的心目中應(yīng)該是高尚人格的化身。教師應(yīng)該用自己作為榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，事事處處嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師，

教師要想教育好學(xué)生，光憑課堂上的言傳根本不夠，更重要的則是需要自己率先垂范，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地佩服你，主動(dòng)接受你的教育。教師是學(xué)生步入社會(huì)后崇拜的第一偶像，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著極其深刻的影響。我們經(jīng)常聽到回家的孩子對(duì)家長(zhǎng)說：這是我們老師說的，這是我們老師教的等等。這簡(jiǎn)單的幾句話足以證明教師在孩子心目中所占的份量。因而，教師的身教作用也就尤為突出。

我國(guó)是一個(gè)有著幾千年尊師重道傳統(tǒng)的國(guó)家。大多數(shù)學(xué)生從小就對(duì)老師有敬佩的思想，更容易接受老師的教誨。在學(xué)生的心目中，教師是最模范的社會(huì)規(guī)范的代表，作為一名中專老師也不例外。