淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂

施文賜

[摘 要：英語作為國際上最為通用的語言，使用范圍和使用頻率不言而喻，因此人們對英語教學的標準也提出了更高的要求，對教學過程以及教學質量需求越來越高，所以老師必須在課堂上更好的向學生傳授知識，有效提升課堂效率，更好的吸引學生注意力。本文就主要針對怎樣在初中英語教學中實施高效課堂進行討論，尋找出具體的課堂教學方法，有效的幫助初中英語課堂得到提升。

關鍵詞：初中英語教學；高效課堂；實施方式；教學策略]

隨著社會的不斷進步與新課改的逐漸推進，英語的重要性慢慢顯現(xiàn)出來。如今科技高度發(fā)展的時代，英語學習已經(jīng)不僅僅是為了提高成績，還是為學生今后的工作發(fā)展以及生活中的合理運用打下基礎，所以說為了提高學生在英語學習中的綜合素質，提升課堂效率、創(chuàng)建高效課堂是非常有必要的，而且教師也需要制定更新穎的教學計劃來配合初中英語教學的創(chuàng)新改革。

一、現(xiàn)階段初中英語教學中存在的問題

1.學生和老師過于注重學習成績

由于應試教育的教育體制早已在我國根深蒂固，在當前的教學現(xiàn)狀中，無論是小學、初中還是高中的學生都存在著不同程度的學習壓力，教師很難輕易擺脫成績對教學的限制，產(chǎn)生過于重視學生學習成績，而忽視了教學過程的情況。而學生在學習過程中，也將成績視為自身是否進步的唯一標準，只想著如何去提升學習成績，卻忽略了尋找正確的學習方式，這種對學習成績的過度重視很容易將英語課堂導向錯誤的方向，從而導致英語課堂教學效率低下。

2.教師在教學過程中過于局限在書本中

英語作為一門語言類學科，與其他學科的教學方式有所不同，英語的教學方式應該更加靈活多變，讓學生接受到的知識也應包涵各個層次、各個方面。但現(xiàn)階段大多數(shù)的英語教師在教學過程中過度依賴書本，將學生的思維禁錮在書本之中，很少了解課外知識。而對于英語的學習不僅僅是語法和單詞，還是對英語國家的人文知識與社會背景的解讀，像這種只局限于書本之中的學習是不完全的，只能讓學生片面的對英語產(chǎn)生認知，而不是真正的了解英語，熱愛英語。學生沒有學習熱情，對學習效果是很大的打擊，也就無法順利地提升初中英語課堂教學效率。

3.只重視教學，忽略了與學生的溝通交流

英語是一門語言，交流在語言學習中是不可或缺的一個部分。但在初中英語的學習中，就是往往會把更多精力放在學生單詞的背誦，以及各種語法的學習中，以提高成績?yōu)槟康膩磉M行英語教學，這種教學辦法也許會對學習成績的提升有一定作用，但卻不能拉近師生間的距離，同時也忽視了英語教學的實質，即溝通。缺少了語言環(huán)境的英語學習是不完整的，即使語法單詞掌握的再牢固，也無法真正做到日常有效的溝通，失去了英語學習的初衷，導致許多學生的英語能力僅限于對于習題的解答，口語能力幾乎為零，這種教學方式對學生學習能力沒有實質性的提升，對教學效率的提高也沒有明顯的幫助。

二、在初中英語課堂上實施高效課堂的策略與方法

1.創(chuàng)建積極的語言環(huán)境，建立師生間的互動溝通

積極的語言環(huán)境是學生學習英語的首要條件，教師需要幫助學生創(chuàng)建一個積極穩(wěn)定的語言氛圍，讓學生可以在這個語言空間內自由發(fā)揮，與同學進行有效的溝通和交流；或者可以結合教學內容創(chuàng)設教學情境，讓學生在開放的課堂環(huán)境下主動進行文章的思考與分析。教師此時也要充分發(fā)揮自身引導者的身份，對學生在探究中產(chǎn)生的問題進行指導，充分建立起師生之間的互動與溝通，激發(fā)學生英語學習積極性，這樣學生就會主動進行預習和思考，在學習時也會主動向老師提出疑問，請教老師相關的英語知識。例如在進行仁愛版九年級上冊英語Unit2 Saving the Earth的學習時，教師就可以對相關的環(huán)保知識進行延伸，勾起學生對環(huán)境保護的討論，讓學生結合教學內容講述自身觀點，這樣就可以充分的利用課堂時間提高學生學習效率，同時提升學生的英語自主學習能力，真正做到高效課堂。

2.合理運用教學方法

在教學過程中，教師不可以為了提高學習效率而盲目的選擇教學方式，需要充分的對本班學生進行了解，找到最適合學生學習的方式方法，比如巧妙的利用多媒體技術就是一種很好的教學方式。隨著科技的進步，多媒體技術的運用越來越廣泛，在教學中也占有著重要的地位。傳統(tǒng)教學中教師只能依賴書本和板書進行教學，學習過程難免枯燥，這樣很容易導致學生學習效率下降。而多媒體由于自身的特點就很好的解決了這一點，教師可以利用多媒體針對本節(jié)課程進行課件的演示，播放與教學內容相關的電影、動畫短片以及圖片音樂等等，這些都豐富了課堂教學的模式，也讓學生更加愿意進行英語的學習，同時給學生普及了一定的英語文化知識與英語與社會背景，活躍課堂氣氛，對英語課堂教學效率的提升有很好的促進作用。

3.科學公正的對學生學習情況進行評價

隨著新課改的不斷推進，素質教育逐漸被重視起來，這也就需要教師學生學習情況有真實公正的評斷。成績并不是評價學生的唯一標準，教師需要對學生的日常學習情況以及學習能力等各個方面進行全面綜合的考察，幫助學生找到自身缺點，對學生進行適時適度的評價。而且教師不能將批評責備作為主要的教學方法，要多對學生進行鼓勵，讓學生們找到學習英語的自信心，推動學生對英語學習的積極性，創(chuàng)建一個積極的課堂氛圍來督促學生取得進步，這也是創(chuàng)建高效課堂的根本之一。

三、總結

綜上所述，提高初中英語教學效率是非常重要的，想要提高英語教學效率、創(chuàng)立高效課堂離不開教師隊伍對自身教學方式的探究，以及尋找讓學生提高英語學習興趣方式研究。總之在教學活動中，需要結合學生自身學習情況來選擇合理的教學方法，并且對學生做出科學公正的評價，不讓學生的學習自信心受到損傷，有效的提升學生學習效率。以上就是針對初中英語教學高效課堂的實施策略的探究，希望可以對初中英語教學提供一些幫助。

參考文獻

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