迎接智能時代的教育變革

人類社會的發(fā)展離不開科技的創(chuàng)新和教育的進步，一部人類文明史，就是教育和科學相互激勵、相互促進的歷史。如今 ，以人工智能為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革風起云涌，正深刻改變著人們的生產(chǎn)生活、學習方式，將人類從簡單的腦力勞動中解放出來，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。

智能時代的教育發(fā)展將呈現(xiàn)出以下幾個新特征。

教育改革創(chuàng)新將注入人機協(xié)同、共創(chuàng)分享的新動力。以人工智能為代表的智能技術正蓬勃發(fā)展，時代前進的步伐正有力地帶動著教育改革創(chuàng)新。智能時代人機協(xié)同、共創(chuàng)分享的理念將深入影響教育行業(yè)的方方面面，引發(fā)對現(xiàn)有課程體系、教學模式、教師角色等的系統(tǒng)性變革。智能技術不應單純被視為一種工具，它還是推進教育變革的重要動力和現(xiàn)實路徑。

教育科學研究將進入交叉融合、集智創(chuàng)新的新階段。智能時代的教育科學研究需要我們進一步加強交叉融合，把自然科學與社會科學的研究方法結合起來，把教育科學研究與前沿技術研究結合起來，把理論、技術研究與教育教學的實際需求結合起來，并融入我國自身的文化特點，集智創(chuàng)新，共建共享，推動實現(xiàn)人的全面、自由、個性化發(fā)展。

教育發(fā)展目標將聚焦更加公平、更有質量的新標準。智能時代，知識的獲取將變得更加“觸手可及”，弱勢群體的受教育權利將得到更充分的保障，教育的發(fā)展將使知識的創(chuàng)造更加普及。因此，我們需要關注智能教育的普惠性，智能技術應當成為解決教育不平衡問題的重要方法，而不應使智能教育成為少數(shù)人的特權。

教育治理體系將面臨社會倫理、數(shù)據(jù)安全的新挑戰(zhàn)。智能時代的到來，將伴隨著大量數(shù)據(jù)和算法的產(chǎn)生，而人工智能的發(fā)展將會進一步模糊人類社會與物理空間和信息空間的界限，從而衍生出一系列倫理、法律及安全問題。我們要高度重視人工智能技術可能帶來的安全風險挑戰(zhàn)，進一步明確理念規(guī)范，注重社會價值引導，加強前端預防和約束，保障數(shù)據(jù)安全和算法公平，確保人工智能安全、可靠、可控地發(fā)展。

面對智能時代教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，結合我國教育教學發(fā)展基礎和人工智能技術發(fā)展趨勢，我們將積極探索，推進建立智能時代的新型教育體系。

在規(guī)劃層面，通過推進人工智能技術與教育的全面深度融合，構建滿足智能時代人才培養(yǎng)要求的新型培養(yǎng)體系。我們正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，以構建智能時代下的教育新生態(tài)為目標，全面創(chuàng)新教育模式，推動教育供給側改革，轉換教育發(fā)展的動力結構，促進人的全面發(fā)展，支撐引領教育現(xiàn)代化。

在實踐層面，建立人工智能多層次教育體系，普及人工智能教育。大力建設智能教育基礎設施，加大農村地區(qū)相關設施的投入，為人工智能與教育教學融合提供基礎。探索智能導師與智能學伴應用，助力實現(xiàn)因材施教。統(tǒng)籌建設一體化智能教育平臺，建立智能化、可視化、全景式的教育教學數(shù)據(jù)體系。以人工智能推動教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師信息素養(yǎng)。以智能技術創(chuàng)新教育評價體系，實現(xiàn)教育教學決策的科學化、資源配置的最優(yōu)化和教育管理的精細化。

在研究層面，將采取多種措施促進產(chǎn)、學、研、用相結合，支持高?？蒲袡C構、人工智能領軍企業(yè)、中小學校等各方加強合作，優(yōu)化產(chǎn)學研一體的智能教育技術研發(fā)體系。建立長效投入機制，匯聚優(yōu)質學科資源和研究力量，跟蹤國外最新進展情況，挖掘國內現(xiàn)實發(fā)展需求。加快推進人工智能與教育的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，研究智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標準規(guī)范以及推進路徑。

教育的本質是育人，無論時代如何發(fā)展，相信我們的堅守始終如一。面對智能時代的來臨，我們將積極探索構建全新的教育生態(tài)體系，變革人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育服務模式，有效提升教育治理能力。

（本文節(jié)選自雷朝滋在“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”上的演講）