淺談自然拼讀法在農村初一英語詞匯教學中的應用

賈春榮

摘 ?要：英語的組成要素包括語音、詞匯和語法，其中，學好詞匯可以為后續(xù)學習奠定基礎，因為，詞匯不僅承擔著語言表達的職能，還是語言系統(tǒng)建立和完善的內容。目前，我國英語教學主要注重單詞詞義、用法和語法，而受傳統(tǒng)詞匯教學法的影響，大多英語教師仍沒能找到幫助學生記憶單詞的最佳辦法。自然拼音法是目前我國農村初中一年級英語教學中較普及的方法。筆者主要從自然拼音法的概念、意義和策略三個方面對其進行實驗性研究，目的在于幫助初中一年級學生更好的掌握英語拼讀的技巧和拼讀能力，為后續(xù)英語學習打下扎實的基礎。

關鍵詞：自然拼讀法;農村初一;英語詞匯;應用

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0017-01

詞匯是英語教學的基礎內容，也是其關鍵的組成部分。學好英語詞匯可以為學生日后英語學習打牢基礎，詞匯學習主要就是詞匯的識記和拼讀，因此，詞匯拼讀一直以來被很多初中英語教師視為重要的教學目標。2011年出版的《義務教育英語課程標準》中對初中生的英語詞匯數量進行了明確規(guī)定，要求他們掌握1400-1500個單詞，300-400個習慣用語，之所以這樣規(guī)定是為他們后續(xù)的學習奠定基礎，對他們學好英語具有至關重要的作用。

1.自然拼讀法的概念

自然拼讀法用英語翻譯是phonics，通過自然拼讀法的學習，可以讓學生了解英語詞匯的發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧，目前，已經被很多教師應用于英語詞匯的教學過程中，并且取得了良好的教學效果。

2.自然拼音法的重要性

（1）有利于增強學生學習英語的自信心。興趣是最好的老師，做好任何事情必須建立在興趣的基礎之上。根據問卷調查發(fā)現(xiàn)，很多學生因為沒有信心，從而導致英語學習成績不理想，越不理想就越沒有信心，最終形成惡性循環(huán)。曾有專業(yè)人士對此現(xiàn)象進行過實驗，通過實驗數據分析后發(fā)現(xiàn)，一旦學生有足夠的信心和較高的興趣學習英語，其成績會大幅提升。當學生熟練掌握自然拼讀法的應用方法后，他們可以掌握其中的技巧，產生成就感。在獲得成就感后，學生學習英語詞匯的興趣和信心就會大大提升。

（2）提高學生的英語學習能力。自然拼讀法在激發(fā)了初中一年級學生的興趣和信心后，自然可以提高學生的英語學習能力，這種能力包括詞匯發(fā)音能力、詞匯拼寫能力和綜合語言能力。

（3）有利于提高學生的詞匯發(fā)音能力。學生通過運用自然拼讀法，可以用最快速度掌握單個字母發(fā)音、組合字母發(fā)音，學習音節(jié)重音等方面的語音知識，還可以了解英語語音的發(fā)音技巧。學生可以借助自然拼讀法對詞匯進行拼讀，這樣也可以減少學生們對英語學習電子設備的依賴。自然拼讀法不僅適用于英語單詞學習，還適用于詞匯中字母與字母組合拼讀的學習。幫助學生提高詞匯發(fā)音能力。

（4）有利于提高學生的詞匯拼寫能力。根據研究，百分之八十的英語詞匯都是符合自然拼讀法原則，運用好自然拼讀法可以幫助學生有效提高詞匯拼寫能力。學生在充分了解自然拼讀法要義和原則后，便可以輕松的在詞匯背誦中進行應用，學生們可以依據詞匯中各字母間的組合規(guī)律牢記詞匯，同時可以將一個完整的詞匯劃分成幾個部分以便于記憶。因此，只有學生熟練自然拼讀法的技巧，便可加深對詞匯的理解，進而不會輕易遺忘，這不僅方便了記憶也縮短了背誦時間，從而大大提高詞匯拼寫能力。

（5）有利于提高學生的綜合語言能力。詞匯發(fā)音和詞匯拼寫對于英語學習而言至關重要，詞匯發(fā)音是學生口語的基礎，而詞匯拼寫是學生閱讀的關鍵，二者之間相輔相成。學生通過自然拼讀法的學習和應用，有利于提升他們的詞匯拼寫、口語和閱讀等綜合能力，產生良好的學習效果。

3.自然拼讀法在農村初一英語詞匯教學中的應用方法

（1）視頻教學法的應用。在學習元音和輔音字母時，我們知道元音字母有5個分別為：a[ei]、e[i：]、i[ ai]、o[eu]、u[ju：];其余都為輔音字母，而輔音字母又分為四類：一是爆破音：p /p/，b /b/，t /t/，d /d/，k /k/，g /ɡ/;二是摩擦音：f /f/，v /v/，s /s/，z /z/，h /h/;三是鼻音 m /m/，n /n/;四是通音 w /w/，r /r/，l /l/。教師可以收集一些系統(tǒng)的外教教學視頻，因為，里面包含有對各個字母發(fā)音的講解，包括舌頭的位置、嘴型等。對于一些發(fā)音較難的字母，學生要反復練習，直到發(fā)音正確為止。另外，教師也可以為學生提供一些經典的影視視頻，這樣即可以激發(fā)學生的興趣，又可以進行模仿。

（2）聯(lián)想教學法的應用。在我國農村初一單詞拼讀教學中，教師不應機械式的對單詞進行拼讀，還需注重穿插語音的教學。例如在背誦paint這個單詞時，教師應該反復領讀每個字母的音標p/ei/en/t-paint，自然拼讀法將詞匯分解成單個字母發(fā)音，然后將"音"和"形"自然地結合起來，就能把單詞拼讀出來。

（3）分類記憶法的應用。在初中英語詞匯學習過程中，需要教會學生歸納和總結相同元音或輔音字母的發(fā)音。例如，以輔音字母/p/和/b/的發(fā)音為例，教師可以舉一組例子如pea，bea; pig，big ;bear，pear等，讓學生清楚發(fā)音的區(qū)別和規(guī)則，加強學生的記憶。

4.結束語

總而言之，自然拼音法是目前我國農村初中一年級英語教學中較普及的方法。教師應該教會學生使用自然拼音法的要領，就像"授之以魚，不如授之以漁"。只有這樣，學生才能全面掌握英語發(fā)音規(guī)律及拼讀技巧，有效提升英語成績。

參考文獻

[1]范建紅.自然拼讀法在農村初中英語單詞教學中的應用研究[J].英語教師，2015（23）

[2]張修慧.自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用研究[D].錦州：渤海大學，2018

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度基礎教育階段課題《自然拼讀法在農村初中七年級英語詞匯教學中應用的研究》研究成果，課題立項號GS[2018]GHB0911。