《石漠化的防治和危害——以貴州省為例》教學(xué)設(shè)計

何玉芳

摘 要：本教學(xué)設(shè)計以2017版《普通高中地理課程標準》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力為基本理念設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容是在高中地理必修3第二單元區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)教學(xué)之后作者本人設(shè)計的一節(jié)問題探究課，教學(xué)內(nèi)容主要是教師和學(xué)生收集的貴州省石漠化現(xiàn)象的相關(guān)資料。教學(xué)方式采用了任務(wù)驅(qū)動法和分組合作探究的教法。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解石漠化的形成、危害及防治措施。理解建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的道理。增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的社會意識。

關(guān)鍵詞：石漠化；教學(xué)設(shè)計

【授課對象】

安順二中 高二（19）班

【設(shè)計理念】

本教學(xué)設(shè)計以2017版《普通高中地理課程標準》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力為基本理念設(shè)計。

【教學(xué)內(nèi)容】

本節(jié)課是在高中地理必修3第二單元區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)教學(xué)之后作者本人設(shè)計的一節(jié)問題探究課，教學(xué)內(nèi)容主要是貴州省石漠化現(xiàn)象的相關(guān)資料。

【學(xué)情分析】

知識學(xué)情分析：通過高中地理必修3《2.1荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例》一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了荒漠化的基本知識，知道了干旱、半干旱地區(qū)荒漠化防治的治理措施。了解了區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題分析的一般思路，為本節(jié)內(nèi)容教學(xué)提供保障。

班級學(xué)情分析：2017級高二19班是文科班，地理興趣濃厚，課堂氣氛活躍，學(xué)生肯花時間在課外主動學(xué)習(xí)地理，對老師提前布置的任務(wù)會主動完成。

【教學(xué)目標】

1.知識和技能目標

能說出石漠化的含義；初步分析石漠化形成的原因和危害。

2.過程與方法：

⑴通過學(xué)生實地調(diào)查等方式培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力。

⑵通過對實例材料的思考、探究、討論與合作分析，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知能力和地理綜合思維能力，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

3. 情感、態(tài)度和價值觀

⑴通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解石漠化的形成、危害及防治措施。理解建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的道理。

⑵增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的社會意識。

【教學(xué)重點和難點】

1、重點：石漠化的危害與防治

2、難點：石漠化產(chǎn)生的地理背景及防治措施。

【教學(xué)方法】

1、任務(wù)驅(qū)動法：教師布置任務(wù)（導(dǎo)學(xué)案、微課視頻、設(shè)置相關(guān)問題，石漠化相關(guān)資料），學(xué)生根據(jù)任務(wù)課外提前自主學(xué)習(xí)、實地調(diào)查。

2、分組合作探究法：以小組為單位實施教師布置的任務(wù)，通過制定計劃、討論研究，分組實施等學(xué)習(xí)活動獲得知識技能及豐富的情感體驗。組內(nèi)同學(xué)互相取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

3、區(qū)域比較分析法：對比分析西北地區(qū)和貴州省兩個地區(qū)荒漠化異同。

【課前準備】

1.將全班學(xué)生分成三個大組：

第一組—成因組：24人，兩個組長。

第二組—危害組：18人，一個組長。

第三組—措施組：18人，一個組長。

2.由教師將相關(guān)資料（貴州省氣候圖、地形圖及其他資料）分發(fā)給各組長，組長根據(jù)本組組員實際情況分配相應(yīng)的資料查詢和實地考察任務(wù)，然后組長匯總。

3.教師根據(jù)實際情況督促各組長按要求完成相關(guān)自學(xué)任務(wù)。

【課后反思】

本節(jié)內(nèi)容是在上完高中地理必修3第二單元區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)一章內(nèi)容后的一節(jié)問題探究課。通過課前發(fā)布預(yù)習(xí)案導(dǎo)學(xué)案、視頻、相關(guān)資料、布置相關(guān)任務(wù)的方式進行教學(xué)，時間上拓展了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)、探究時間，是對地理開放式教學(xué)的一種嘗試。課堂實施過程中，學(xué)生比較積極，尤其是展示到安順地區(qū)的石漠化現(xiàn)象和治理措施和成效的時候，措施組的表現(xiàn)，讓整個課堂氣氛達到高潮。激發(fā)了學(xué)生的家國情懷。通過西北地區(qū)和貴州省的荒漠化比較，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認知能力，對自然環(huán)境的整體性和差異性有了更深刻的認識。存在的問題是部分學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和實地調(diào)查的時候沒有參與。這要求老師在下次類似問題探究的教學(xué)中，要和這部分學(xué)生進行溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。