高中籃球教學實效對策研究

劉育紅

【摘要】? 籃球是體育重要項目之一，是高中體育重要教學內容。隨著素質教育的推進，高中體育越來越受重視。文章結合作者實際教學經驗，對高中籃球教學的意義，教學時要注意的問題及有效教學對策進行探討，以為學生全面發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】? 高中體育 籃球項目 實效性 對策

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-060-01

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籃球是高中體育重要教學內容，不僅可以提升學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生的體育技能?；@球教學可以為以后有意向以籃球為職業(yè)的學生奠定技能基礎，為其他同學的日常體育鍛煉提供更多平臺。教師在實際教學中要掌握籃球教學的特點，并探討具體可實施的有效教學策略，以籃球教學促進學生綜合發(fā)展。

一、籃球教學意義

1.推動學生個性化發(fā)展

學生是學習的主體，高中籃球教學是以育人為目的引導學生進行體育技能訓練，以實現(xiàn)學生身體素質和思想素質的雙重發(fā)展。在籃球教學中，教師要起引領作用，帶動學生參與籃球訓練，以提高學生籃球運動潛能，以激發(fā)學生籃球運動興趣?；@球教學可以構建良好的師生、生生關系，加強學生的集體觀念，挖掘學生的個性，使學生對籃球開成自己的理解，具備獨特的技能?；@球教學可以最大限度發(fā)展學生的個性，使學生在訓練中思考自己的不足，并不斷提升籃球技能。

2.為學生營造趣味性學習氛圍

高中是學生轉折時期，文化課程多，學習任務重，學生的學習壓力非常大。體育雖然不是高考科目，但是體育能鍛煉學生的體能，能為營造趣味性的學習氛圍，能幫助學生舒緩學習壓力，緩解學生緊張的學習?；@球是一種參與人數(shù)多，多數(shù)男生都喜愛的一項體育運動項目，不僅是體育課程，同時是一項娛樂活動，其趣味性強，可以為學生營造良好的學習氛圍，使學生在快樂有趣的氛圍中學習籃球技能。

3.培養(yǎng)學生合作意識

籃球屬于群體體育項目，在籃球運動過程中，需要隊員之間的緊密配合及溝通，以取得運動的勝利。教師要多為學生營造比賽機會，讓學生通過比賽提升團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。

二、高中籃球教學實效性對策

1.注意事項

首先，培養(yǎng)學生的心理素質。高中體育教學的目的是鍛煉學生的體能，幫助學生在面對壓力時能正確看待自我。雖然體育課程和籃球項目不在高考范圍內，但是學生通過籃球運動可以放松心情。教師要加強培養(yǎng)學生的籃球學習的心理素質，使學生掌握籃球學習規(guī)律，以提升心理應對能力。

其次，對學生的學習和鍛煉時間進行合理分配?；@球鍛煉是一個耗時間和體力的課程，教師要合理安排學生的學習和鍛煉，調配好籃球課時分配，以不影響學生的文化課程學習。

2.明確教學任務，開展有針對性地教學

素質教育推進后，學生的綜合素質的培養(yǎng)成為教學重要目標。高中體育的籃球教學要明確教學任務的教學目標，以鍛煉學生的身體素質為核心，以促進學生綜合發(fā)展為重點，以促進學生綜合發(fā)展。每個學生都存在個體上的差異，在實際教學過程中，教師要尊重和重視學生間的差異，實施有針對性地教學活動。根據(jù)學生的不同需要進行不同教學內容的安排，以保證每個學生都能在籃球學習中獲得技能的提升。教師可以根據(jù)學生的不同學習能力和不同基礎，安排不同的學習任務，對籃球基礎較好的學生，安排強度大的學習任務，以增強學生比賽實踐的經驗;對籃球基礎弱的學生，安排一些基礎性訓練內容，以夯實學生的基礎，從而實現(xiàn)更高層次更高效的籃球教學。

3.激發(fā)興趣，加強基礎技能訓練

在實際教學中教師可以利用現(xiàn)代信息技術手段為學生播放籃球精彩比賽片段，并為學生講述籃球發(fā)展歷史等，讓學生對籃球的發(fā)展歷程及球星的奮斗歷程有所了解，以激發(fā)學生籃球學習興趣。教師要加強學生籃球基本技能的訓練，如運球是籃球項目中最基本的技能，運球對球員的要求是能快速帶球運動、進攻和擺脫對方球員防守，以投籃得分。在實際教學過程中，教師一定要加強學生運球的基本技能的訓練，在學生訓練時糾正學生的錯誤動作，使學生掌握正確的運球動作。在控球時，教師要糾正學生不良控球習慣，以使學生真正掌握籃球技術技能。

4.豐富教學手段和評價手段

在實際教學中教師可融入趣味性教學方法，以緩解學生的厭倦情緒。如融入游戲教學法，通過趣味性和易操作性，在調動學生主動參與籃球訓練的基礎上使教學氛圍更融洽，讓學生在輕松的氛圍中獲得技能和身體的舒展。分組教學可以提高學生的競爭意識，學生可以在分組訓練過程中將籃球技能進行融入，通過與其他小組的對抗，加深籃球技能水平。

在學生學習籃球后，教師要對學生的學習過程及學習效果進行評價，評價方式要多樣化。在素質教育導向下，教師對學生的評價不僅要關注學生的技能掌握、比賽結果，還要關注學生學習過程中的情感投入、進步程度等。教師要對學生的技能、訓練態(tài)度、訓練方式上進行評價，可以讓小組成員之間進行互評，讓小組之間進行互評，以實現(xiàn)評價主體多樣化，評價目標多樣化，以提高學生籃球學習積極性，促進學生綜合發(fā)展。

總之，高中是學生壓力最大的教育階段，體育教學可以有效緩解學生的壓力?；@球作為一項重要體育活動項目，可以培養(yǎng)學生的籃球技能，提升學生的團隊合作意識和能力，激發(fā)學生的競爭意識。在實際教學過程中，教師要明確籃球教學任務，加強學生籃球基本技能的訓練，開展有針對性的教學，豐富教學手段和評價手段，以提高學生籃球學習效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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