提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策研究

謝朝陽

【摘要】? 課堂教學(xué)效率既關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更直接影響著學(xué)生的知識(shí)獲得情況、能力發(fā)展情況和學(xué)習(xí)技巧掌握情況。因此，課堂教學(xué)效率的提升應(yīng)當(dāng)成為教師教學(xué)生涯中不懈追求的目標(biāo)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開了論述，總結(jié)了幾點(diǎn)對策和措施。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 對策研究

【中圖分類號(hào)】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-053-01

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一、構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)頻率

有效課堂的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的前提下，在學(xué)生真正獲取并理解知識(shí)的基礎(chǔ)上開展的。所以，有效課堂的構(gòu)建，要注重師生雙向互動(dòng);課堂教學(xué)效率的提升，應(yīng)當(dāng)在和諧師生關(guān)系和濃厚學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上開展。為營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建活躍濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以通過豐富教學(xué)情境構(gòu)建的方式開展教學(xué)，以激活學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎性。例如，在《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活構(gòu)建如下教學(xué)情境：如果你作為一個(gè)電影院的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)需要你為電影院的座次編號(hào)，你如何設(shè)計(jì)編號(hào)才能讓每位觀影者都能準(zhǔn)確、快速地找到自己的座次？結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生必然是按照一定的排次和座號(hào)進(jìn)行排座。在這種生活化教學(xué)資源和生活情境的構(gòu)建之下，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系這種二維位置的表示方法奠定了良好的基礎(chǔ)，更讓學(xué)生借助這種電影院的模型強(qiáng)化了對平面直角坐標(biāo)系坐標(biāo)表示和學(xué)習(xí)意義的理解。再比如，在《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生落實(shí)對負(fù)數(shù)的理解和應(yīng)用意識(shí)，教師可以凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生說出負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，以盡可能多的方式將之呈現(xiàn)出來。經(jīng)此問題的引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生不再拘泥自己的思維和學(xué)習(xí)，而是以更加開闊的眼界去捕捉探索負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。有的學(xué)生提出，在復(fù)述在地下商場中應(yīng)用，用-5樓表示地下五層;也有學(xué)生提出，溫度計(jì)上也有負(fù)數(shù)，可以應(yīng)用-2.8表示零下二點(diǎn)八度;還有學(xué)生提出，地勢圖中，負(fù)數(shù)可以應(yīng)用于對盆地等地勢的海拔，表示水平面之下的海拔高度。通過以上融合了學(xué)生實(shí)際生活、構(gòu)建了相應(yīng)教學(xué)情境的教學(xué)方式之下，課堂氛圍濃厚、課堂教學(xué)趣味性足，課堂教學(xué)效率必然隨之有效提升。

二、組織豐富探索活動(dòng)，提升學(xué)生探索效率

課堂教學(xué)效率的提升，離不開學(xué)生對課堂活動(dòng)的深度參與，也只有在學(xué)生的思維深度參與到課堂學(xué)習(xí)中來時(shí)，知識(shí)才會(huì)更加高效地納入到學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)中來，才能讓學(xué)生對新知的理解更深刻、對新知的應(yīng)用更靈活。對此，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂教學(xué)中便可以通過組織豐富的探索活動(dòng)的方式幫助學(xué)生提煉知識(shí)、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生的歸納過程稱為學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、訓(xùn)練思維的重要學(xué)習(xí)過程。例如，在《二次函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想是幫助學(xué)生化解本單元難題的重要方式，認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的性質(zhì)也是通過繪制圖像并歸納性質(zhì)的方式得出的。對此，教師在教學(xué)中便可以引導(dǎo)學(xué)生繪制二次函數(shù)的圖像，并結(jié)合圖像總結(jié)出函數(shù)圖像的開口方向與二次項(xiàng)系數(shù)之間的關(guān)系，并結(jié)合圖像歸納二次函數(shù)的頂點(diǎn)、對稱軸，讓學(xué)生經(jīng)歷對二次函數(shù)圖像及其性質(zhì)的探索和歸納過程之后，升華學(xué)生對本節(jié)新知的理解，讓學(xué)生對本節(jié)難題的化解更加靈活。在整個(gè)探索過程中，教師為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生以小組為單位分別繪制解析式不同的函數(shù)圖像，并從多種函數(shù)圖像的繪制和對比中，幫助學(xué)生獲得普遍規(guī)律，讓二次函數(shù)教學(xué)更高效。

三、應(yīng)用信息技術(shù)手段，增強(qiáng)新知學(xué)習(xí)樂趣

課堂教學(xué)效率的提升，離不開學(xué)生的主體參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)向?qū)?huì)讓課堂教學(xué)起到錦上添花的教學(xué)效果。對此，教師在教學(xué)中便可以通過應(yīng)用信息技術(shù)手段的方式展開教學(xué)，讓新穎有趣的教學(xué)方式抓牢學(xué)生的眼球、吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如，在《畫軸對稱圖形》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師便可以應(yīng)用多媒體教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生展示生活中這多樣而豐富的軸對稱圖像，人體對稱到自然界中的動(dòng)物形態(tài)對稱，從生活中常見的門窗對稱到一些科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)對稱，從一些汽車品牌的車標(biāo)對稱到一些優(yōu)美的圖案對稱，幫助學(xué)生感知生活中的大量圖像都符合對稱這種數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)。此外，教師還可以應(yīng)用flash動(dòng)畫幫助學(xué)生制作美輪美奐的對稱圖形，讓學(xué)生在深刻理解對稱及對稱軸的定義的同時(shí)，感知數(shù)學(xué)魅力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)圖形的精彩。再比如，在《勾股定理》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，在教師引導(dǎo)學(xué)生探索直角三角形的三邊滿足的關(guān)系之后，教師還可以應(yīng)用flash動(dòng)畫的方式將畢達(dá)哥拉斯在朋友家地磚邊長和面積的大小規(guī)律展現(xiàn)出來，應(yīng)用故事演繹的方式展開教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓故事的引入點(diǎn)綴數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的主動(dòng)性。在如上教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用之下，豐富的內(nèi)容和新穎的知識(shí)展現(xiàn)形式讓學(xué)生的注意力被吸引，學(xué)生注意力的指向性、穩(wěn)定性和集中性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率必然得以提升。

總結(jié)

課堂教學(xué)效率的提升，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，如何驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便可以通過營造和諧學(xué)習(xí)氛圍、組織豐富探索活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段展開教學(xué)活動(dòng)，以充實(shí)課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]姜煒.效率提升，素養(yǎng)養(yǎng)成——提升初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)效率的實(shí)踐研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（08）：68-69.

[3]馬旺盛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升策略[J].甘肅教育，2018（10）：64.