小議初中英語課堂教學

桂雷聲

摘要：隨著科技的發(fā)展，世界面貌日新月異。英語教學的方式方法、工具和手段都處于變化之中，課堂教學也發(fā)生了根本性的變化。隨著新課改、新理念的不斷推進，高效課堂逐漸形成主流。作為教學主陣地的課堂，不僅是傳道、授業(yè)、解惑的地方，而且是以德育人、以文化人的主戰(zhàn)場。近二十年的農(nóng)村初中英語教學經(jīng)歷讓筆者對現(xiàn)代課堂教學有了自己的想法和經(jīng)驗。現(xiàn)就如何進行課堂教學與大家共享經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學 學習興趣 學習能力 語言的綜合運用

引言

1999年7月至今，一直從事農(nóng)村初中英語教學的筆者，經(jīng)歷了農(nóng)村初中課堂教學的重大變革：新課改的推進，教學理念的更新，教學方式方法、手段和工具、角色的轉(zhuǎn)變等，讓筆者對英語課堂教學有了更深的認識和理解。對于如何進行有效教學、如何培養(yǎng)學生的興趣和能力，筆者有著自己的一套方法，僅供同仁參考。

《英語課程標準》指出：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松和諧的學習氣氛?！闭n堂是教學的主陣地，教學是教師的教與學生的學的雙向活動。那么，在教學中如何構(gòu)建高效課堂，進行有效教學呢？學生如何進行合作探究？如何培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力呢？

一、培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣

良好的學習習慣是學生學好英語的基礎(chǔ)。良好的課堂學習習慣的養(yǎng)成尤為重要，因此培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣刻不容緩。首先，要讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣。老師對每節(jié)課都進行了精心的組織和加工的。課前充分的準備，教材的內(nèi)容選取，教學方法的運用等，老師做了大量的工作。學生上課如果不認真聽講，那么所學的知識就似是而非，易混亂遺忘。上課聽懂了，重點把握了，知識連貫了，這樣學生學得會更有效果。其次，要讓學生養(yǎng)成上課記筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”把老師講的重點內(nèi)容記錄下來（當然也可以在課后通過回憶老師的教學過程進行記錄），分門別類以利于課后學習，更利于將來對英語知識的歸納和梳理。再次，要讓學生養(yǎng)成主動思考，積極主動探究的習慣。積極主動地學習，說明學生興趣濃，有學習的動機，注意力集中，有利于知識的理解和消化;消極被動地學習，心態(tài)是松散的，注意力是分散的，學習效率自然是低下的。英語是一門語言類學科，重運用，要讓學生養(yǎng)成動口的習慣，做到“眼到、口到、心到”。

（一）營造學習英語的氛圍

農(nóng)村孩子學習英語受制于周邊環(huán)境、家庭，沒有人指導(dǎo)。因此，老師要創(chuàng)造學習英語的氛圍?？梢越ㄗh學校播放一些英語歌曲，開展一些英語競賽，創(chuàng)辦一些英語類俱樂部，班級上張貼一些英文標語。如“Practice makes perfect. Nothing in life is diffi-cult if you put your heart into it.Early birds catchthe worms.”等。課堂的問候語改為英語，可在班上創(chuàng)建英語角。上課時盡量用英文組織教學，以自己的語言魅力感染學生，激發(fā)學生學習英語的興趣。多開展一些英語類的游戲和活動。在教人教版七年級英語（上）Unit 6 Do you like bananas？時，筆者先在優(yōu)酷視頻中找到Do you like broccoli？這個動畫視頻，課前不斷播放，讓學生學唱，以熟悉句型“Do you like..？”學生們不僅掌握了句型，而且學習的興趣也大大提高了。

（二）采取靈活多樣的教學方式

以前一支粉筆、一張嘴、一面黑板的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的英語教學。每節(jié)課，筆者盡可能使用多媒體，精選學生感興趣的相關(guān)視頻、音頻、文字等素材加工成課件來組織教學。教學時，盡量選取與學生生活和學習有關(guān)的內(nèi)容，再輔以適當?shù)臇|西方文化差異教學，讓學生不僅習得知識，而且了解一些外國的風土人情和文化。以做游戲、猜謎語來詮釋課文中的重點內(nèi)容，讓教學更直觀?；顒拥陌才?，由淺入深，學生動動腦筋就能完成。讓學生在做中學，學中做，通過一個個任務(wù)的完成來體驗學習的樂趣。

二、重知識掌握，重能力培養(yǎng)，形成英語語言運用能力

筆者在教授單詞、短語和句型時，注意單詞的語音和字母組合，通過舊單詞聯(lián)系新單詞，通過新單詞想到舊單詞;培養(yǎng)學生通過語音記單詞，通過單詞練發(fā)音，通過單詞造句子，通過句子記單詞的習慣;通過學生互背、互相聽寫、老師抽查和聽寫等形式檢查學生們的基礎(chǔ)知識掌握情況。語法的講解宜精不宜多，逐漸深入，反復(fù)驗證。學生的基礎(chǔ)知識掌握了，再著手進行四項基本技能的培養(yǎng)和語言的綜合運用。

（一）培養(yǎng)聽力技能

教授聽力內(nèi)容時，讓學生先聽簡單的詞，再讓他們聽句子、對話和篇章，或者先介紹聽力的相關(guān)內(nèi)容，或就內(nèi)容提一些相關(guān)問題，讓學生在了解的前提下聽，帶著問題聽。

（二）培養(yǎng)口語技能

口語的訓(xùn)練，鼓勵學生開口講，讓學生采用pairwork，groupwork，role-play等形式開展活動。讓學生用英語復(fù)述課文，發(fā)表自己的見解和看法。

（三）培養(yǎng)閱讀技能

對文章進行分門別類，掌握記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等，讓他們先泛讀了解大意，再精讀把握文章。精讀時可做適當批注，再帶著問題去讀全文，完成相關(guān)題目。檢查核對學生的答案，并提出一些閱讀的要求。給學生布置每天閱讀一兩篇與他們能力相近，生活相關(guān)的課外閱讀文章的作業(yè)。

（四）培養(yǎng)寫作技能

①了解題目要求;②收集相關(guān)的寫作素材;③寫出寫作的模板;④要求學生仿寫;⑤檢查和修改。對于優(yōu)秀作文或較差作文，當堂點評，指導(dǎo)學生寫作。給學生布置仿寫或改寫課文中的一些文章，用英文寫周記等作業(yè)來提高他們的寫作能力。

在學生形成這四項基本技能后，再培養(yǎng)學生運用英語的綜合能力。

三、組織好課堂教學，向45分鐘課堂要效益

《英語課程標準》指出，教學是教師的教與學生的學雙向統(tǒng)一活動，要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位？如何上好一堂高品質(zhì)的課，進行有效教學？筆者靈活運用了杜威提出的“五部教學法”。

（一）營造情境，激發(fā)興趣

學生演唱英文歌曲，進行英文對話或用英語討論貼近自己生活的主題，互相討論、分析，并且大膽地表達不同的觀點。在教學人教版九年級Unit 10You're supposed to shake hands時，筆者先提出what are you supposed to do when you meet some-one for the first time in China？讓學生用英文討論，學生討論時筆者在教室走動，看到有需要幫助的學生，及時給予指導(dǎo)，再讓幾位學生當堂發(fā)表他們討論的結(jié)果，最后作出總結(jié)：We're supposed to shakehands in China for the first time.經(jīng)過熱烈的討論，學生學習的熱情高漲，學習的興趣也提高了，在接下來的教學中，學生學得輕松，筆者教得更有動力，更精彩。

（二）引導(dǎo)合作，溫故知新

教師備課的一個重要內(nèi)容就是備學生。在教學新知識前，筆者會好好地用圖片、對話或其他方式引導(dǎo)學生復(fù)習舊知識，并在此基礎(chǔ)上，逐漸滲透新知識。溫故知新，事半功倍。

（三）呈現(xiàn)重點，合作學習

初中英語課堂教學的主要素材是對話和短文?？梢酝ㄟ^聽、說、讀、寫等各種形式提高學生運用英語的能力。學生通過對話合作、小組合作、共同探究等形式進行交流學習，做到各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。當重點語言呈現(xiàn)后，讓學生以pairwork，groupwork，role-play等形式合作學習操練，熟悉這些新內(nèi)容。通過合作，學生學習英語的興趣濃了，掌握得也就更好了。

（四）多樣練習，提高能力

練習是學生學習語言知識，發(fā)展思維能力的一項經(jīng)常性的課堂活動，也是教師與學生交流的一個窗口。課堂中，多樣性和趣味性的練習設(shè)置，有助于建立民主和諧的師生、生生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍。學生能夠通過不斷修正自己的語言，實現(xiàn)語言習得。分組操練，分男女操練，全班齊讀，分角色表演，游戲競猜、討論、調(diào)查等都是我們經(jīng)常使用的操練手段。

（五）鞏固練習，歸納總結(jié)

鞏固練習，有助于學生對所學知識的進一步理解和深化，有助于驗證自己所學是否扎實，是否有效。教師應(yīng)提供各種機會，促使學生對課堂學習的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。讓學生在“練中學，學中練”，帶著興趣學，帶著成就感去練。

（六）作業(yè)布置

作業(yè)布置要體現(xiàn)人文性，宜精不宜多，既要能起到鞏固的作用，又能讓學生從中汲取新的知識。

結(jié)語

英語課堂教學是個系統(tǒng)性工程。要教好初中英語，尤其是農(nóng)村初中英語，我們要繼續(xù)不斷學習，不斷摸索，不忘初心，牢記使命。在新課改、新理念的指引下，在廣大英語教師的不斷探索中，在學生們孜孜不倦的追求、不懈的努力拼搏后，相信農(nóng)村初中的英語課堂教學會有新的突破，會取得更大的成就！

參考文獻：

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[3]周慧霞.現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)[M].天津：天津教育出版社.

責任編輯：裴帔