對“教育家辦學(xué)”的幾點認識

關(guān)道合

摘要：依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010& 2020年）》提出的“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”的精神，中小學(xué)實現(xiàn)教育家辦學(xué)，提升辦學(xué)內(nèi)涵和品位，已經(jīng)成為當(dāng)前和今后需要認真研究、探討和實踐的教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。本文試對“教育辦學(xué)”談幾點認識。

關(guān)鍵詞：教育家 辦學(xué) 思考 實踐

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》指出：“培養(yǎng)造就高端教育人才。造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)?！薄督逃筷P(guān)于進一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》（教師[2013111號）中指出：“根據(jù)倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的整體要求，組織實施中小學(xué)校長和幼兒園園長的培養(yǎng)計劃。”這些重要文件的出臺，極大地推動了我國關(guān)于“教育家辦學(xué)”的理論研究和實踐探索。在提起教育家時，人們很自然地就會想起我國古代的孔子、孟子，近代的蔡元培、陶行知;國外的杜威、蘇霍姆林斯基等。他們確實是杰出的教育家，但時代要孕育出一個杰出的教育家談何容易?，F(xiàn)階段，我國的基礎(chǔ)教育的重點已從基本完成九年義務(wù)教育轉(zhuǎn)向提升辦學(xué)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量上，教育的目的是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。校長不可能都成為教育家。中小學(xué)校長在辦學(xué)過程中要踐行教育家思想，需要一大批愛教育、懂教育、有豐富教育實踐經(jīng)驗和能力的“教育家”來辦教育。鑒于此，筆者有以下幾點體會。

第一、教育者應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，充滿愛心，能夠立足教育第一線。 新時代呼喚“大”教育，每一所學(xué)校都要有大德、大愛、大情懷。這樣的“大”，不在校舍之寬闊，而在思想、精神之廣博。北京市第二實驗小學(xué)的老校長霍懋征，坦蕩無私，一生清貧，在小學(xué)基礎(chǔ)教育崗位上千了60年。1956年，霍懋征被評為全國首批特級教師。周恩來總理贊譽她為“國寶”老師。教育部曾經(jīng)要調(diào)她去工作，她只答應(yīng)“借調(diào)”，最終沒有離開她鐘愛的小學(xué)教學(xué)課堂，80歲的時候還上講臺做示范教學(xué)。她關(guān)心每一位學(xué)生，認為“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師”。她承認學(xué)生的個性差異，始終以“激勵、賞識、參與、期待”為教育學(xué)生的方針。她激勵所有學(xué)生的進步，賞識所有學(xué)生的才華，在教學(xué)活動中，讓每個學(xué)生都參與其中，期待每個學(xué)生的進步和成功?！皼]有愛心就沒有教育”“教學(xué)要跟著時代走”“沒有興趣就沒有教育”，是她教育思想的核心。她的“德育論、愛心論、課堂論、方法論、學(xué)生論、素質(zhì)論、實踐論、教師論、苦樂論”等思想，對現(xiàn)代教師的教學(xué)具有很強的指導(dǎo)意義。她用愛心灌溉著每一棵幼苗，使他們能夠在成長的初級階段得到更多的人生養(yǎng)料。她獻給教育的這份愛如同清澈的月光、甘甜的清泉，讓所有人的心中泛起暖意，良久不能散去。正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！敝挥袃A心教育的大愛情懷，才能辦好教育。

第二、教育者一定要懂教育。

辦好教育，關(guān)鍵在質(zhì)量。提升新時代教育質(zhì)量，首先要求教育者自身應(yīng)該懂教育。首先，辦學(xué)者要知道教育內(nèi)在的規(guī)律，知道新時代對教育的真正需要——推動人的終身發(fā)展。其次，辦教育者要有較強的專業(yè)素質(zhì)，要善于認識、思考、設(shè)計、創(chuàng)新自己的教學(xué)實踐。最后，辦學(xué)者要有扎根于教學(xué)第一線的經(jīng)驗。磨合專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實踐經(jīng)驗，不斷積累，并通過自己的再思考、再提升，提煉出教育智慧的結(jié)晶。魏書生洞悉教育奧妙，了解教育規(guī)律，精通教育業(yè)務(wù)。他不僅堅持教兩個班語文，還堅持擔(dān)任兩個班的班主任，做到以文啟智，以文載道。他既抓行政管理，又堅持教育科研。他因校、因人、因時、因地采取不同的管理和育人方法，不愧為現(xiàn)代教育實踐家。

第三、教育者要重視教研科研，做教科研的領(lǐng)軍人。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本依據(jù)。在教育現(xiàn)代化的新征程上，教育者需要走在時代的前列。江蘇省如東縣馬塘小學(xué)曹玉蘭校長，在馬塘小學(xué)這個鄉(xiāng)村小學(xué)辛勤耕耘了40個春秋。她深入分析學(xué)校教育實際，不斷進行反思和改進，善于實踐與總結(jié)，創(chuàng)造性地提出了“科研興師，科研興校，科研興教”，突出教育科研辦學(xué)特色。學(xué)校涌現(xiàn)出大批科研型教師，促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生在全國各級各類報刊上發(fā)表文章近700篇，在全國各級各類競賽中獲獎1900多人次。她自己的教育成果多篇在《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《人民教育》《江蘇教育》等報刊上發(fā)表。她是土生土長的教育家。時代在發(fā)展，社會在進步。未來的教育方向已從硬件轉(zhuǎn)向軟件，教育科研將引領(lǐng)教育發(fā)展的方向。讓教科研成為學(xué)校發(fā)展和教師成長的助推力，通過教科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)生的發(fā)展。

第四、辦學(xué)者要敢于實踐、勇于創(chuàng)新，有獨特的教有思想。

青年記者李斌曾發(fā)表題為《把學(xué)校交出來》的文章，他用睿智的眼光審視我國現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀，對教育的種種憂慮之情溢于言表。其中，重點強調(diào)要把學(xué)校交出來，把學(xué)校從行政中解脫出來，真正實現(xiàn)教育家辦學(xué)，是未來教育改革和發(fā)展的必然趨勢。

首先，教育者“頭腦中要有想法”。最好的教育是人的靈魂教育，靈魂教育歸根結(jié)底就是思想教育。教育者只有具有獨立的思想，才能不做教書機器，在專業(yè)成長之路上走得更好。

其次，教育者要勇于實踐，敢于創(chuàng)新。陶行知先生不當(dāng)官，不當(dāng)大學(xué)教授，而是選擇在貧窮的農(nóng)村辦學(xué)。他對國家有一種責(zé)任感，對農(nóng)民有著深厚的感情。他極力主張辦學(xué)要“根據(jù)各自的情況而定”，要“不拘一法”，雖然辦學(xué)條件簡陋，但辦學(xué)思想開明。他發(fā)起了“科學(xué)下嫁”運動，提出“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的教育思想，以開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，開發(fā)智力，啟迪思維，讓他們學(xué)會如何做人。陶行知先生育才一生，對我國的教育現(xiàn)代化事業(yè)做出了開創(chuàng)性的貢獻。郭沫若先生曾贊譽：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知?！?/p>

時代呼喚教育家辦學(xué)。辦學(xué)者不僅要是行政管理者，更要是教育專家、學(xué)科帶頭人和受到廣大青少年學(xué)生和人民群眾敬佩的師表，要在教書育人和教學(xué)研究中有較高的造詣或取得一定的成就。因為“有一個好校長就有一所好學(xué)?！?，我們今天要實施的是面向21世紀的以德育為核心，以創(chuàng)新和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，肩負著培養(yǎng)新世紀國家建設(shè)的新型人才的任務(wù)。因此，辦學(xué)者要做到以下四點：一是堅守教育，樂業(yè)奉獻;二是善于學(xué)習(xí)，堅持實踐;三是敏于創(chuàng)新，勤于反思;四是充滿愛心，人格高尚。教育是一項“慢”的事業(yè)，從事教育的人要耐得住寂寞。我愿在教育改革的春天里，在漫漫的征途中，尋覓教育真諦，探尋教育規(guī)律，錘煉教育才能，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

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責(zé)任編輯：陸晨陽