小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

許麗生

隨著我國社會(huì)文化的加快建設(shè)和快速發(fā)展的過程中，教育上對(duì)于藝術(shù)類課程也更加重視，比如在美術(shù)新課程中，更加注重于對(duì)學(xué)生的多樣化發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)展和實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。因此，該如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂上的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，成為新時(shí)代美術(shù)教師的培養(yǎng)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我們就要考慮到如何從課堂或者是課外的多種多樣的活動(dòng)中激發(fā)，并且發(fā)展孩子們的想象力，圍繞這個(gè)主題，積極探究在小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)他們的想象力。

小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 想象力

【中圖分類號(hào)】G623.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0160-01

1.提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣

興趣是想象的前提，在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，首先最為重要的就是激發(fā)起孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，如果孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)并不渴望，那么培養(yǎng)他的藝術(shù)想象力就是在機(jī)場(chǎng)等一艘船。

教師在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，盡量用有趣的課堂內(nèi)容和生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到藝術(shù)情感積累的目的。在課堂上動(dòng)用很多課外知識(shí)，比如國內(nèi)外美景照片，海底深處無人知曉的美麗生物等等，吸引學(xué)生們的目光。課下可以組織表演活動(dòng)，游戲或者是猜謎語，喚醒孩子們的表演欲，激發(fā)孩子對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，見縫插針的對(duì)孩子們灌輸藝術(shù)方面的知識(shí)，讓孩子們愛上藝術(shù)，愛上美術(shù)，打造想象力的基礎(chǔ)地基。

2.注重學(xué)生自身個(gè)性的培養(yǎng)

每個(gè)藝術(shù)美術(shù)大師，都有著自己本身的藝術(shù)思維和表達(dá)方式，像張大千和齊白石兩位大師的作品就有所不同，貝多芬和肖邦的音樂所表達(dá)的情緒和感情也大相徑庭。美術(shù)學(xué)習(xí)并不是一味地靠老師傳授的知識(shí)，一味地學(xué)習(xí)課本，也應(yīng)該注重自己的想法，注重課堂外的藝術(shù)實(shí)踐。

素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一就是尊重個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么保證個(gè)性的基本就是自由與自主，只有營造出一種寬廣無垠的草原一般的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓孩子們的思維變成奔跑在大地上灑脫的馬兒，變成翱翔天際的雄鷹，變成散漫有限的羊群。在教學(xué)過程中，不要因?yàn)楹⒆觽兾闯赡?，還只是小學(xué)生，就覺得他們不成熟，我們要夸贊他們不同與別人的美好之處，欣賞他們的創(chuàng)新思想，尊重他們還不健全的人格和個(gè)性。

3.積累藝術(shù)素材

所有的藝術(shù)都源自于生活，每一首樂曲都離不開作曲家對(duì)生活的感慨和傾訴，每一幅畫作都是繪畫者對(duì)于山水人情的描摹和表達(dá)，沒有生活實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)也就沒有藝術(shù)的誕生。學(xué)生們的想象力并不能夠憑空地蹦出來一個(gè)奇詭的想法，不是能夠自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中和生活經(jīng)驗(yàn)是息息相關(guān)的，只有多看多聽多感受，才能讓頭腦中的表象儲(chǔ)備變多。老師們平時(shí)需要帶領(lǐng)和鼓勵(lì)孩子們從課外書中，從電視上，從作品里等等，各種渠道，大量接受和儲(chǔ)存這些外界信息。

教師可以積極尋找和充分發(fā)揮自己身邊的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶孩子們走向大自然，經(jīng)常性地開展寫生練習(xí)，去學(xué)習(xí)觀察事物，與社會(huì)多多接觸，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為想象力的成長和發(fā)展打下生活基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，老師要傳授并且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們，讓他們?cè)趯懮幸^察細(xì)微，并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)方面的知識(shí)，以增加其想象的儲(chǔ)備。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，畫者許多時(shí)候?yàn)閷ふ乙粋€(gè)不落俗套的畫面，或?yàn)椴蹲揭粋€(gè)理想的審美意象，抓耳撓腮，或苦心信靠而不能得到。但可能在某種偶然的情況下，或在某種特殊的精神狀態(tài)下，無意間就可能涌現(xiàn)出之前求而不得的畫面。靈感的獲得是一種可遇而不可求的東西，是要對(duì)學(xué)生們的生活實(shí)踐和藝術(shù)體會(huì)為基礎(chǔ)。

4.善于對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析

美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！毙W(xué)生雖然在年齡和心理上都不成熟，但是人都是一顆會(huì)思考的蘆葦，小孩子也不例外。作為一名美術(shù)教師在引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作過程當(dāng)中，應(yīng)該充分體會(huì)和理解作為孩子的一種單純，幼稚和愛幻想的天性，不能用成年人的思維去評(píng)判甚至約束他們。雖然學(xué)生們的作品并不一定值得我們?nèi)バ蕾p他們的藝術(shù)價(jià)值，他們的作品并不一定都成功，但卻充滿了學(xué)生的想象力，思維和勞動(dòng)，代表著學(xué)生們心中對(duì)于藝術(shù)的不同理解和再次創(chuàng)造。希望當(dāng)他們滿懷信心地創(chuàng)作出自己的作品之后，我們能夠在美術(shù)課堂上給學(xué)生們一個(gè)展示個(gè)性和潛能的舞臺(tái)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，教師給孩子們細(xì)心地引導(dǎo)和充分的鼓勵(lì)，這樣才有利于孩子們建立成就感，發(fā)現(xiàn)他們的潛能。在美術(shù)課堂上也可以欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。欣賞其實(shí)是藝術(shù)教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們?cè)谛W(xué)美術(shù)的教學(xué)中，不僅要教會(huì)孩子們對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)，更重要的是教師自身能夠真切認(rèn)識(shí)到自己所教授課程的真正意義和目的，這樣才能把課題做好做實(shí)，才能言傳身教，讓孩子們主動(dòng)接受到所要學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，通過各種活動(dòng)形式和課堂氛圍，把這種豐富美術(shù)知識(shí)和熱愛想象的能力滲透到孩子們的內(nèi)心中去。要同樣重視家長在孩子們的童年時(shí)期所產(chǎn)生的巨大影響，發(fā)揮家長在孩子們審美能力和想象能力的培養(yǎng)作用，才能在真正意義上培養(yǎng)出孩子們出色的想象力和創(chuàng)造力。總而言之，教師作為美術(shù)課堂上的一位引路人，要保證好孩子們想象力的種子，啟發(fā)想象力的幼苗，保護(hù)并且促使他們茁壯成長。

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