微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

金泗玲

本文研究了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及微課的重要性，分步驟描述了微課是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的，包括微課的應(yīng)用是否要按照一定的數(shù)學(xué)原則來進(jìn)行；學(xué)生對(duì)微課的關(guān)注重點(diǎn)在哪；微課的應(yīng)用是否融入了學(xué)生的個(gè)人情感；微課的應(yīng)用是否能夠激發(fā)學(xué)生的積極性；如何使用微課激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新研究的能力；意在說明微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)造力 微課

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0154-01

隨著當(dāng)今科技的發(fā)展壯大，信息的傳遞越來越方便，微課這種十分新鮮的教學(xué)資源開始得到了人們的了解，它也被用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。我認(rèn)為，在課堂中使用微課是可以有效的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，提高同學(xué)們的積極性，能夠給學(xué)生一個(gè)自主思考的空間，提高他們的創(chuàng)造力，讓他們自己找出問題并且去解決問題。

1.微課應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要意義

（1）提高教學(xué)效率，減輕教師壓力

眾所周知，在同一個(gè)班級(jí)里，每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力是各不相同的，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科里，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)差距往往很大。而微課很好的解決了這個(gè)問題，因?yàn)樗且蛉硕惖木哂忻黠@的定制性，所以老師們可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，為他們制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這樣就可以讓每一個(gè)學(xué)生都能聽懂，久而久之學(xué)生就會(huì)有長足的進(jìn)步。課堂上我們可以采用解答、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段來幫助學(xué)生提高成績。

（2）提升學(xué)生的課堂積極性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的不同知識(shí)點(diǎn)，都可以去制作相應(yīng)的微課視頻，這樣既可以更加直觀的把這節(jié)課的內(nèi)容展示給學(xué)生看，讓他們更容易理清課堂上的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。而且，把課堂的內(nèi)容做成視頻的好處是學(xué)生可以把自己聽不懂的地方反復(fù)的觀看，直到理解為止。從前學(xué)生們在上課之后總會(huì)留有一些疑點(diǎn)，如此一來學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握就比較牢固了，潛移默化的提高了學(xué)生的解題能力。

2.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（1）微課的使用要以數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律為依據(jù)

在制作微課之前，老師們要充分了解教材，把握每堂課的重點(diǎn)知識(shí)，將基本知識(shí)與擴(kuò)展內(nèi)容分開，把基本概念傳達(dá)給學(xué)生，再讓學(xué)生們自己探究擴(kuò)展的內(nèi)容。對(duì)每一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)一定要融入到微課中，防止出現(xiàn)生硬的灌輸知識(shí)點(diǎn)這種情況。例如：我們在學(xué)習(xí)時(shí)間速度與路程相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我們可以講基本的概念，然后讓學(xué)生們自己去做實(shí)驗(yàn)理解這三者的關(guān)系。這樣做可以提高他們自主探究的能力，也提高了他們的積極性。

（2）微課的使用要提高學(xué)生的思考能力

在制作微課的過程中，我們要充分考慮要學(xué)生加入自己的思考，給他們一些思考的時(shí)間，鍛煉他們的解題能力。例如，在學(xué)習(xí)圓周率這節(jié)課當(dāng)中，老師可以給出幾個(gè)圓的模型，讓同學(xué)自己動(dòng)手去測量圓的半徑和周長，然后給學(xué)生一些時(shí)間思考圓周率是怎么確定的，有什么規(guī)律，之后在為同學(xué)們的講解，這樣他們會(huì)掌握的比較牢固，同時(shí)也寓教于樂，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）微課的使用要提高學(xué)生的參與感

眾所周知，老師在課堂中要想辦法讓同學(xué)們都盡可能的參與進(jìn)來，微課也不例外。優(yōu)秀的微課是可以更容易的讓學(xué)生理解，幫助學(xué)生們思考問題。在遇到自己不懂的問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生們互相交流，敢于表達(dá)自己的看法，，從而活躍課堂的氛圍，提高每一個(gè)同學(xué)的參與感，讓他們在交流中解決問題，提高互相的信任感。例如，我們在講數(shù)字編碼的時(shí)候我們在介紹了居民身份證的相關(guān)內(nèi)容后，可以提出問題，不同的地區(qū)、不同的性別、不同的生日，他們的身份證號(hào)碼之間又有什么聯(lián)系呢，有什么規(guī)律嗎？然后讓學(xué)生們自己去找答案，從而提高他們的積極性，讓他們都能參與到探尋知識(shí)的過程中。

（4）微課的使用要引起學(xué)生的興趣

在課前我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)功課，提前了解有助于課堂的梳理。老師們要想辦法引起學(xué)生們的興趣。例如，找一些學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而引起學(xué)生的求知欲，這是從根本上讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。之后結(jié)合生活和學(xué)生們感興趣的話題去設(shè)計(jì)課后的習(xí)題，提升習(xí)題的可讀性與趣味性，這樣就可以激勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)去研究問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以增加他們的創(chuàng)造力和思維敏捷度。

（5）微課的使用要引導(dǎo)學(xué)生積極討論

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有很多自己不理解的問題，這是我們要積極的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c到小組討論中，把自己的問題說出來，一起合作解決問題。這樣做就可以擺脫老師單一解答的弊端，讓學(xué)生主動(dòng)去幫助別人，同時(shí)加強(qiáng)他們的表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。在比較活躍的氛圍中解決問題，也提高了他們的思考能力。利用這樣的方式，讓學(xué)生們增加交流，更加融入這樣的討論中，而微課正是為這樣的討論提供了便利，更加的人性化。

隨著科技的不斷進(jìn)步，相信未來微課這樣的技術(shù)會(huì)越開越多的應(yīng)用到課堂中去的，尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是有很多幫助的。未來微課的使用也必然會(huì)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)大趨勢。所以我們要緊跟時(shí)代的步伐，利用好這樣的先進(jìn)方法，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中得到知識(shí)。

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