關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考

吳田田

在小學(xué)班級(jí)中都會(huì)存在一定比例的學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量也會(huì)隨之增加，提高學(xué)習(xí)困難生的成績(jī)成為了課堂教學(xué)的重要任務(wù)，教師要想提高班級(jí)整體成績(jī)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，就要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，從每一位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)解決學(xué)困生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)困生能力培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0145-01

1.教師要轉(zhuǎn)變角色，理解尊重學(xué)生

教師應(yīng)該堅(jiān)持立德才能樹(shù)人的原則，數(shù)學(xué)老師不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，而且應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的想法和解題思路，指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課，掌握解題技巧。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)認(rèn)真分析學(xué)困生成績(jī)較低的原因。教師在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，分析其知識(shí)盲點(diǎn)出現(xiàn)的原因，降低知識(shí)梯度讓學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，建立穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教師要提高個(gè)人品德，做到以德服人，不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備。教師的心里應(yīng)時(shí)刻裝著學(xué)生，把學(xué)生放在第一位，學(xué)困生對(duì)上課講的知識(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，不認(rèn)真做筆記，板書(shū)也不注意摘抄，作業(yè)全靠抄優(yōu)等生的，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的下降，成績(jī)無(wú)法提升，厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，繼而產(chǎn)生逃課和雇人做作業(yè)的現(xiàn)象，上課時(shí)只會(huì)一味的逃避，逃課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)成了一種解脫，這樣學(xué)生成績(jī)就不可能得到提升。這時(shí)候就需要教師在課堂中眼睛觀察著學(xué)生的聽(tīng)課情況，不要直接忽略學(xué)困生而把注意點(diǎn)都放在成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生上，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，不要存在有色眼鏡去對(duì)待學(xué)困生，給予學(xué)困生尊嚴(yán)，他們的心理敏感脆弱需要教師細(xì)心保護(hù)，盡量避免在課堂上當(dāng)眾批評(píng)特學(xué)困生，在進(jìn)行課后輔導(dǎo)時(shí)候，學(xué)困生遇到學(xué)習(xí)上的困難幾乎不會(huì)求助輔導(dǎo)教師。這時(shí)候老師可以主動(dòng)向?qū)W生提供幫助，從行動(dòng)和言語(yǔ)上真誠(chéng)的關(guān)照學(xué)生，呵護(hù)他們的尊嚴(yán)，這樣學(xué)生會(huì)收到暗示，潛移默化中減少對(duì)老師的排斥感，慢慢習(xí)慣并喜歡老師，收到課堂良好氛圍的熏陶和感染，從老師的一言一行中收到鼓勵(lì)。

2.樹(shù)立教師人格魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該想方設(shè)法，千方百計(jì)的提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師的語(yǔ)言和行為需要考慮所處的場(chǎng)合和情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師孜孜不倦的努力。在新課程數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)課堂效果的影響非常大，導(dǎo)入式復(fù)習(xí)課需要教師擁有組織語(yǔ)言的能力，營(yíng)造昂揚(yáng)向上的課堂氛圍。讓特學(xué)困生重燃學(xué)習(xí)熱情，敢于嘗試課堂中的提問(wèn)，從而體驗(yàn)到解題成功的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教師要重視研究教法改進(jìn)教法，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為課堂教育的主要手段，傳統(tǒng)的黑板加粉筆模式難以適應(yīng)高效果的數(shù)學(xué)課堂，利用ppt、幻燈片、課件等手段向?qū)W生更直觀的展示知識(shí)，提高課堂的趣味性，幫助學(xué)習(xí)學(xué)困生理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突破自己原有的水平，取得更好的成績(jī)，提高自己的綜合素質(zhì)。

教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，將班級(jí)劃分為小組，每個(gè)小組通過(guò)自主探究掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。建立啟發(fā)式教學(xué)模式，合理激發(fā)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中采用自主探究合作的啟發(fā)式教學(xué)模式，應(yīng)該把對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)放在第一位，通過(guò)點(diǎn)撥學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)達(dá)到學(xué)生自主探索知識(shí)的目的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。把原本枯燥無(wú)味、較為呆板的數(shù)學(xué)模式變得富有趣味。培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。把較為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)特困生在快樂(lè)中加深對(duì)知識(shí)的理解，突破重難點(diǎn)知識(shí)。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

老師在組織課堂教學(xué)中應(yīng)該建立勞逸結(jié)合的教學(xué)模式，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同程度的快樂(lè)的課堂練習(xí)，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合可以放松學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)思維，低年級(jí)的學(xué)生可以做一些拍手操、丟手絹等小活動(dòng)，緩解學(xué)生的疲勞，消除學(xué)生上課困倦的情況。在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生成績(jī)高低不同的情況，布置難度梯度不同的作業(yè)，達(dá)到優(yōu)等生擴(kuò)展思維，學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)的效果。讓學(xué)生做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，提高學(xué)生舉一反三的能力。

教師應(yīng)該建立民主和諧的師生關(guān)系，能夠做到師生間平等溝通，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)說(shuō)教模式的教學(xué)關(guān)系到新型教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的積極性幫助學(xué)生建立信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，在學(xué)困生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)進(jìn)行積極主動(dòng)的解答。在班里貼一些科學(xué)家、文人的名人名言，通過(guò)這名言在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的氣節(jié)，幫助學(xué)生建立克服困難的能力，對(duì)學(xué)生因材施教，循循善誘。

4.總結(jié)

有效培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)教師必須具備的能力，教師應(yīng)該充分掌握正確提高學(xué)困生成績(jī)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的課堂積極性，建立攻克重難點(diǎn)知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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