“五人小組合作”探究初中信息技術(shù)課堂運用

謝麗芳

隨著教育課程的不斷改革，對教師的要求也越來越多，例如，其教育理念、課程觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等都要徹底改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，體現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)中，因此在信息技術(shù)教學(xué)中，可以作為反應(yīng)學(xué)生主體性的有效方法。合作學(xué)習(xí)也是提升學(xué)生自生能力的最有效方法，在交流過程中，可以拓展他們的思維，也可以促進學(xué)生與學(xué)生的溝通，以及學(xué)生與老師的交流，有利于師生關(guān)系融洽發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)無疑是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極的有效途徑。

五人小組合作 初中信息課堂 探究試教學(xué)

【中圖分類號】G633.67【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0089-01

初中信息技術(shù)課堂主要目的在培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的主動性、獨立性和主觀能動性，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。而這種上課模式，為不同程度的學(xué)生提供了大展身手的平臺，在實踐的過程中，不斷進步，不斷學(xué)習(xí)，使他們的信息素養(yǎng)以及團隊精神有所提升。由此，應(yīng)努力嘗試把小組學(xué)習(xí)融入初中信息技術(shù)的課堂。

1.“五人小組合作”式教學(xué)

小組合作式教學(xué)作為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的方法之一，要求全班學(xué)生在自愿的情況下自愿結(jié)合，分成五人一個小組。但是，教師應(yīng)保證每組中分有不同程度的學(xué)生，這就要求教師做到對每一個同學(xué)都有所了解。這種方法，可以使每一個人在擅長的學(xué)科中管理自己的小組，從而起到鍛煉自己能力的作用。對于信息技術(shù)這門學(xué)科，分小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生計算思維，以及提升學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。

2.“小組合作探究”的教學(xué)步驟

“暖場”是必備的。為了使課堂氣氛活躍，學(xué)生們對學(xué)習(xí)積極，“暖場”是必不可少的。教師可以把一些時事熱點放在這個環(huán)節(jié)，也可以準(zhǔn)備一些小故事，小游戲，或者播放一些有趣的小視頻，也可以自己做一些ppt來展示。等學(xué)生們的注意力在次回到課本上時，趁熱打鐵向他們講明本節(jié)課的集體目標(biāo)與任務(wù)，從而進入教學(xué)內(nèi)容。

（1）合作討論，分工明確。

當(dāng)教師把課堂任務(wù)布置下去以后，各個小組應(yīng)當(dāng)迅速開始分工，明確自己的任務(wù)，與其他成員積極討論。例如，在新世紀(jì)出版社出版的《信息技術(shù)》七年級下冊的第三單元《問卷調(diào)查》一課當(dāng)中，主要任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計問卷。本節(jié)課的難點是如何選擇在線問卷的網(wǎng)站并且注冊網(wǎng)絡(luò)問卷用戶。在線調(diào)查可以快速的對各種典型問卷進行調(diào)查，并且能直觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)，生成形象直觀的圖表。教師以“問卷星”為例演示問卷的設(shè)計過程以及在線問卷的操作流程，直觀的讓學(xué)生感受在線問卷的強大功能。學(xué)生觀看教師的演示后，讓他們在小組內(nèi)部進行討論如何選擇在線問卷的網(wǎng)站，如何根據(jù)老師的主題設(shè)計問卷。教師也可以與學(xué)生一起討論，適當(dāng)給出一些意見。

（2）合作探究，提出問題。

學(xué)生主動提出問提，是真正學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)?！疤岢鲆粋€問題，往往比解決問題更重要?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生們的積極性，教師可以先準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作品，在課堂上找恰當(dāng)?shù)臅r機播放給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生積極思考。使學(xué)生們大膽質(zhì)疑，從而提出實施方案。

（3）作品展示、搭建交流平臺。

這個環(huán)節(jié)就要求老師來引導(dǎo)學(xué)生進行小組內(nèi)部的交流、小組與小組之間的交流以及作品的展示。因為最后會根據(jù)小組的總成績來進行獎勵，以此，使小組內(nèi)部合作，變成了小組間的競爭。此活動主要由小組組長進行負(fù)責(zé)，進行組間互評，之后各組推薦一名成員將本組的作品設(shè)計思路，過程與方法等向全班同學(xué)展示。而在此過程中，教師要對學(xué)生提出合理的意見以及進行鼓勵。

3.“小組合作探究”中要注意的問題

（1）因“材”施教

盲目的合作會使課堂效率大大降低，因此，我們選擇科學(xué)的方法進行。但這就對教師有了嚴(yán)格的要求，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點來安排合作內(nèi)容。就比如知識密集型，需要基礎(chǔ)的內(nèi)容，而對與那些學(xué)生自己探索仍有困難跟障礙的，教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生進行交流。

（2）科學(xué)分組，積極配合

好的小組會使得氣氛活躍，可以讓學(xué)生們和睦相處，相互促進，一起進步。因此，教師在分組時不僅要選對組長，還要在小組評價中注意學(xué)生們的行動，及時進行調(diào)整。從而使小組成員有序進行討論，達到高效課堂的效果。

（3）加強管理，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用

學(xué)生進行激烈討論時，任務(wù)可能會完不成，所以，我們不能放任不管。這就要求教師高效負(fù)責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生們進行討論，保證每一學(xué)生都參與，課堂氣氛熱烈且有秩序。

（4）合理評價

為了檢驗學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果，評價便是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)課堂中的評價，分為小組成員評價與小組間的評價。合理的評價可以激勵學(xué)生不斷進步。所以，我們可以從組員參與度與表達水平等方面進行評價。

結(jié)束語：現(xiàn)如今我國大力推廣素質(zhì)教育，信息技術(shù)作為其重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，使其積極主動獲取信息。為了適應(yīng)時代，小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可代替的作用。學(xué)生可以通過這種方式相互促進，積極進步而且，對于他們?nèi)穗H交往能力的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都極大有益處。

參考文獻

[1]沈偉.初中信息技術(shù)教學(xué)中如何有效實施合作學(xué)習(xí)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（23）

[2]夏勇.在信息技術(shù)課堂開展有效合作學(xué)習(xí)的策略[J].中國教育信息化，2009（24）