綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)：實(shí)踐導(dǎo)向下的新聞專業(yè)本科畢業(yè)考核模式創(chuàng)新

劉勁松

【內(nèi)容摘要】深圳大學(xué)新聞專業(yè)以綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)替代傳統(tǒng)的畢業(yè)論文，經(jīng)過10年探索，形成了一套以實(shí)踐為導(dǎo)向的本科畢業(yè)考核模式，并取得了比較豐碩的教學(xué)成果。本文旨在探討新聞專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式的由來、宗旨、考核標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)作方法等，力圖為新聞專業(yè)本科畢業(yè)考核模式創(chuàng)新提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】新聞專業(yè);綜合畢業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐導(dǎo)向

畢業(yè)考核作為本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在考查學(xué)生的研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。傳統(tǒng)上，新聞專業(yè)以撰寫畢業(yè)論文和參加答辯作為本科畢業(yè)考核模式，但是這種模式易使理論與實(shí)踐脫節(jié)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，論文質(zhì)量堪憂。在媒介融合發(fā)展趨勢下，新聞專業(yè)本科畢業(yè)考核模式亟待創(chuàng)新。

經(jīng)過10年探索，深圳大學(xué)新聞專業(yè)形成“以專業(yè)主義和社會實(shí)戰(zhàn)雙輪驅(qū)動、以綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)改革為突破口”的人才培養(yǎng)模式。2016年，“深圳大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新”項(xiàng)目獲“中國新聞學(xué)與傳播學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目”獎?！吨袊侣劤霭鎴?bào)》《大學(xué)生》雜志整版報(bào)道深圳大學(xué)新聞專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)①，《南風(fēng)窗》《深圳晚報(bào)》《晶報(bào)》、深圳新聞網(wǎng)、深圳廣電集團(tuán)都市頻道等刊發(fā)、播出深圳大學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)學(xué)生多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。近兩年，國內(nèi)20多所高校新聞專業(yè)教師赴深圳大學(xué)現(xiàn)場觀摩該校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

一、由來

新世紀(jì)以來，一些院校積極探索本科畢業(yè)考核模式。2009年四川大學(xué)制定《關(guān)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的有關(guān)規(guī)定（修訂）》，指出本科畢業(yè)論文可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的、與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告等。南京大學(xué)、汕頭大學(xué)、中山大學(xué)新聞傳播專業(yè)也相繼變革畢業(yè)考核模式，由撰寫論文的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽珜懻撐摹⒅谱鞴?jié)目、撰寫調(diào)查報(bào)告等多種模式。深圳大學(xué)傳播學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)最早開始于20世紀(jì)90年代，由廣告專業(yè)學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

2004年創(chuàng)辦的傳播專業(yè)和2009年創(chuàng)辦的新聞專業(yè)，先后采用了畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式作為本科畢業(yè)考核形式。如何策劃新聞選題？如何進(jìn)行社會深度調(diào)查？如何完成一組合格的作品？如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)過程考核？這些問題需要實(shí)踐探索、反復(fù)論證，最終形成較為固定的模式。

新聞專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，一是體現(xiàn)了實(shí)踐導(dǎo)向，注重對學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力的考核;二是體現(xiàn)了綜合性，包含多個(gè)層面的考核要求。綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)包含多媒體新聞報(bào)道作品、小組項(xiàng)目報(bào)告、個(gè)人研究報(bào)告和公開答辯。其中，多媒體新聞報(bào)道作品用以考核學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn);小組項(xiàng)目報(bào)告全面介紹項(xiàng)目的選題思路、策劃過程、實(shí)施方案、報(bào)道設(shè)計(jì)、項(xiàng)目完成過程，用以考核項(xiàng)目實(shí)施的過程;個(gè)人研究報(bào)告是學(xué)生結(jié)合自己在小組項(xiàng)目中的分工撰寫，用以展現(xiàn)個(gè)人參與度和對專業(yè)知識的運(yùn)用;公開答辯是公開介紹、展示新聞作品，介紹項(xiàng)目完成的基本過程，回答老師和業(yè)界評委的提問。

經(jīng)過多年探索，目前深大新聞專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)有了一套完整的方案，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨與導(dǎo)向、方案、流程管理、效果評價(jià)等。

二、實(shí)踐導(dǎo)向：全方位的實(shí)操能力

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求五至六個(gè)學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目小組，自主策劃選題和實(shí)施方案，共同完成一組綜合性的多媒體深度報(bào)道。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐導(dǎo)向，首先表現(xiàn)為項(xiàng)目選題“接地氣”。有關(guān)注社會弱勢群體的，比如《生命不可承受之“棄”》《最后的“黑戶”——深圳“黑戶”群體調(diào)查報(bào)道》《搖搖晃晃的人間——深圳腦癱家庭調(diào)查實(shí)錄》《打拐背后的故事》等;有關(guān)注時(shí)代變遷大背景下小人物命運(yùn)的，例如《快手江湖：農(nóng)村網(wǎng)紅風(fēng)云錄》《失控與失語：泥頭車?yán)锏娜恕返?有關(guān)注社會痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題的，比如《沉重的血鉛村》《深圳禁毒》《羅湖棚改：違建之困 轉(zhuǎn)型之惑》等。同時(shí)，選題呈現(xiàn)出地域特色，例如《深圳漁村：遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)——關(guān)于深圳漁村興衰存亡的新聞?wù){(diào)查》《深圳填海三十年》《逃港之后：一代居港內(nèi)地人的生存與歸宿》《行走在流水線與霓虹燈之間——90后農(nóng)民工在深圳的別樣城市生活》《外來務(wù)工子女：無處安放的書桌》等。

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐導(dǎo)向還表現(xiàn)為指導(dǎo)教師的“實(shí)戰(zhàn)性”。深圳大學(xué)新聞專業(yè)的教師中，部分是有媒體從業(yè)經(jīng)歷的，其他教師也在媒體鍛煉過一段時(shí)間，都具有較為豐富的新聞實(shí)務(wù)操作能力。除此之外，新聞專業(yè)還邀請業(yè)界人士參與指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生的主要問題不是缺乏新聞理論和業(yè)務(wù)技能，而是缺乏社會實(shí)踐能力。通過幾個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生們體驗(yàn)了普通人的生活狀態(tài)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了新聞實(shí)務(wù)操作能力。

三、考查核心：多媒體綜合傳播能力

綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)以深度報(bào)道為主，考查學(xué)生多媒體綜合傳播能力。

（一）選題與前期策劃

找到一個(gè)具有新聞性的選題，是一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。學(xué)生需要在指導(dǎo)老師的幫助下，反復(fù)論證選題的合理性和可操作性。

完成一項(xiàng)大型報(bào)道活動，學(xué)生通常要做一些社會調(diào)查和前期采訪。比如《深圳漁村：遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)——關(guān)于深圳漁村興衰存亡的新聞?wù){(diào)查》小組成員在作采訪策劃時(shí)進(jìn)行了前期調(diào)查。他們先后走訪了深圳十幾個(gè)漁村，為后面的采訪做了充分的準(zhǔn)備。

（二）采訪的深度與廣度

通常完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生們需要采訪上百人，要有十幾萬字的采訪筆記和大量的音視頻采訪素材。

在廣泛采訪的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行深度挖掘。學(xué)生們需要通過政府相關(guān)部門、媒體報(bào)道、調(diào)查問卷等渠道獲得數(shù)據(jù)，進(jìn)而對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析。作為一種更為客觀和科學(xué)的報(bào)道模式，精確新聞報(bào)道（precise journalism）近年來在我國新聞業(yè)界備受矚目。這種報(bào)道模式就是將社會科學(xué)的研究方法，比如抽樣調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容分析等，引入到新聞報(bào)道中，用其搜集資料、報(bào)道新聞。菲利普·邁耶《精確新聞報(bào)道》一書解釋了如何有效地運(yùn)用社會科學(xué)方法來增強(qiáng)新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性和可信性，提出當(dāng)代記者的知識框架體系中應(yīng)包含如下要素：如何尋找信息;如何評估和分析信息;如何用有效的方式來傳播信息，如何判定并獲得報(bào)道所需要的精確信息。②

（三）多媒體報(bào)道形式的運(yùn)用

多媒體綜合性深度報(bào)道不僅要求學(xué)生具有一定的文字功底，還要有媒體策劃和傳播的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)包括創(chuàng)辦雜志或報(bào)紙，獨(dú)立完成一個(gè)電視新聞專題片、紀(jì)錄片，創(chuàng)建微信公眾號等。通常在公開答辯之前，學(xué)生們就會推出微信公眾號，內(nèi)容涉及新聞作品、采訪手記、幕后花絮等，多角度、多側(cè)面地反映項(xiàng)目小組的成果。從2015年開始，每個(gè)項(xiàng)目小組都會推出微信公眾號，定期推送，提升新聞報(bào)道的影響力。

（四）公開答辯

除了新聞專業(yè)學(xué)生，公開答辯還會吸引校內(nèi)其他學(xué)院的學(xué)生觀看。在公開答辯環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要接受評委老師的提問，還要接受新聞業(yè)界人士的提問。近年來，深圳大學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)邀請了《深圳特區(qū)報(bào)》《南方都市報(bào)》《晶報(bào)》《深圳晚報(bào)》、深圳廣電集團(tuán)、深圳新聞網(wǎng)等媒體資深新聞人擔(dān)任評委。

2017屆畢業(yè)答辯開始之前，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了公開答辯的海報(bào)。受到當(dāng)時(shí)熱播電視劇《人民的名義》的啟發(fā)，海報(bào)名為《新聞的名義》。老師們按照學(xué)生的設(shè)計(jì)，積極配合完成拍攝。海報(bào)一經(jīng)推出，就在微信朋友圈獲得了高轉(zhuǎn)發(fā)率，學(xué)生們的創(chuàng)意和綜合傳播能力再一次得到檢驗(yàn)。

四、價(jià)值訴求：培養(yǎng)有溫度的新聞人

畢業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)有溫度的新聞人。

學(xué)生們把選題聚焦于社會現(xiàn)實(shí)，帶著深切的人文關(guān)懷去觀察社會、深入采訪。正如曾經(jīng)擔(dān)任過深圳大學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)評委的《深圳特區(qū)報(bào)》副總編輯鄧自強(qiáng)所說，這些畢業(yè)設(shè)計(jì)作品有一個(gè)共同點(diǎn)：“小切口選取、大視野呈現(xiàn)，關(guān)注社會問題，彰顯社會責(zé)任，對培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查責(zé)任、意識和能力具有重要的價(jià)值意義和鮮明的導(dǎo)向作用”。③

媒介融合背景下，總結(jié)和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式，確立新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的考核評價(jià)體系十分重要。2018年8月，由深圳大學(xué)新聞專業(yè)教師集體編寫的系列叢書出版。其中，《新聞專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》詳細(xì)介紹了深圳大學(xué)新聞專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，《深圳大學(xué)新聞畢設(shè)作品集》（3冊）收集了2013—2017年畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品。這套叢書較為完整地展示了新聞專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，是對新聞專業(yè)本科畢業(yè)考核創(chuàng)新實(shí)踐的總結(jié)與反思，具有可操作性和指導(dǎo)性。

深圳大學(xué)新聞專業(yè)的日常教學(xué)也貫徹實(shí)踐導(dǎo)向，定期出版學(xué)生報(bào)紙《新新報(bào)》，推出微信公眾號、微博等，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，為綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋：

①詳見《中國新聞出版報(bào)》2014年6月24日、《大學(xué)生》2014年6月24日的相關(guān)報(bào)道。

②〔美〕菲利普·邁耶：《精確新聞報(bào)道：記者應(yīng)掌握的社會科學(xué)研究方法（第四版）》，肖明譯，中國人民大學(xué)出版社2015年版，第2頁。

③李明偉、辜曉進(jìn)：《新聞專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)》，中國人民大學(xué)出版社2018年版，第261頁。

（作者系深圳大學(xué)傳播學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、深圳大學(xué)傳媒與文化發(fā)展中心研究員）

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