淺談核心素養(yǎng)時代的高中教師專業(yè)發(fā)展

馬偉

在新時代下培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才，加強學生思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中教師的工作重點。因此，教育行政部門應加強和完善教師培訓機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展組織思想政治學科老師在核心素養(yǎng)的時代下完成專業(yè)水平的提高。

核心素養(yǎng)時代 高中教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0035-01

1.高中教師專業(yè)發(fā)展的意義

（1）提高教育質(zhì)量的重要前提

教育是我國頭等大事，老師是教育實施的重大前提，高素質(zhì)的老師是促進高質(zhì)量教育發(fā)展的重要因素，在教學環(huán)節(jié)的實施中，老師是主導因素，是整個教學環(huán)節(jié)的組織者與領(lǐng)導者。老師的專業(yè)水平影響著教學環(huán)節(jié)的進展，專業(yè)水平高的老師在課堂上能夠輕松的駕馭課堂，引導學生知識的學習，人格的培養(yǎng)，有效的促進和提高學生的思想覺悟，幫助學生建立良好的學習習慣，有利于學生的學習進步，從而提高教學的質(zhì)量。

（2）是教師個人發(fā)展的重要保障

教師的專業(yè)發(fā)展是符合社會環(huán)境和教育改革的需要，是個人發(fā)展的重要前提。老師是新課改踐行者，要順應新課改的要求，老師在教學理念，教學方法，教學綱要及情感上都要進行專業(yè)的提升，促使自己進步。教育行業(yè)的發(fā)展帶動了教師的發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展又促進了教育行業(yè)的進步，二者相輔相成，教師專業(yè)化發(fā)展是教師個人發(fā)展的重要保障。

（3）促進了新課改的踐行，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

教育的實施是離不開老師的，新課改的完成必須依靠優(yōu)秀的教師來完成。當今社會的競爭就是人才的競爭，知識才是最重要的關(guān)鍵因素，而人才的培養(yǎng)離不開教育，只要有教育就必須有老師，老師在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的道路上有著重要的作用，提高教師的專業(yè)發(fā)展是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要也是完成教育改革的需要。

2.影響高中政治教師專業(yè)發(fā)展的因素

（1）專業(yè)思想影響教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)思想是指教師認可并相信的教育思想，是經(jīng)過教師在長時間的教學積累，或是從外界接觸的先進教學理念。因為政治學科的特殊性致使老師在教學中形成特殊的專業(yè)思想。政治學科是指在學習知識與技能、思維與觀念、發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決的一系列過程，學生從中樹立正確的人生觀價值觀世界觀。教師的專業(yè)思想指導著老師在教學中的方式方法，也引導學生健全和完善思想品德。

（2）知識儲備量豐富

專業(yè)教師的知識體系是由文化知識，學科專業(yè)知識，教育學科知識組成，高中政治老師除了教好學生的專業(yè)課堂知識外，還需要了解政治、科學、法治、人文、公共事務等方面的知識，高中階段的政治知識包含了大量的文化、法治、政治方面的內(nèi)容，所以老師應具備更淵博的知識儲備，將各種知識融合，才能促進學生核心素養(yǎng)的提高。

（3）專業(yè)發(fā)展的個體差異大

高中政治老師的專業(yè)發(fā)展水平良莠不齊，從表面上看教師都是在國家相應的規(guī)定下取得的相應資質(zhì)。但是并不能代表教師真正的發(fā)展水平，有的老師知識儲備量很豐富，但是課堂教學的水平偏低，只能按照教學大綱進行教學，對于學生的核心素養(yǎng)沒有良好的提高，教師的專業(yè)發(fā)展也得不到改善。在發(fā)達城市教師的學習機會多，鍛煉的機會多專業(yè)水平也提升的快，由于各種原因造成了老師專業(yè)水平差異明顯。

3.核心素養(yǎng)時代下的高中政治老師專業(yè)發(fā)展的方法

（1）制定政治老師的專業(yè)成長計劃

高中政治老師應該根據(jù)核心素養(yǎng)的要求制定符合自身發(fā)展的專業(yè)成長計劃，積極參加各種實踐活動來落實計劃的實施，依照計劃有目的進行教學研究、反思、總結(jié)等等，制定專業(yè)的計劃是教師專業(yè)發(fā)展的重要一步。要注重日常的積累與訓練，不僅是對政治學科的訓練更要涉及到其他學科的訓練。

（2）加強多元化教學

隨著課程改革的實行，政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為教學目標。傳統(tǒng)的教學模式思維僵化，課堂缺少活力與創(chuàng)新，學生的學習興趣不高，教師也會產(chǎn)生厭倦，所以需要打破傳統(tǒng)的教學模式，增加多元化教學，創(chuàng)新課堂教學模式，將新課改的教學理念落實到教學實踐中來。比如在教育知識方面要掌握高中教育的基本原理和主要方法，掌握班級、共青團、少先隊建設(shè)與管理的原則與方法，掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點，了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點，了解中學生群體文化特點與行為方式。教師不僅要知道教什么，而且更應懂得怎樣教，怎樣才能教得好。

（3）提高政治老師的專業(yè)知識和思想境界

高中政治老師的專業(yè)發(fā)展是指在從事高中政治教學工作的人員在專業(yè)思想、知識、教學能力不斷學習和發(fā)展的過程，作為政治教師不僅要建構(gòu)本學科的基礎(chǔ)知識，更要拓展與學科相關(guān)的知識，政治老師要結(jié)合自身的多元知識結(jié)構(gòu)，豐富教學內(nèi)容，讓一堂課呈現(xiàn)多堂課的教學內(nèi)容增加學生的知識量。在學科知識方面作為政治老師要理解所教學科的知識體系、基本思想與方法；掌握所教學科內(nèi)容的基本知識與技能；了解所教學科與其它學科的聯(lián)系等。

在核心素養(yǎng)的時代背景下，促進政治老師的專業(yè)發(fā)展有助于提高我國現(xiàn)階段的高中教學水平的提高。現(xiàn)階段的高中政治教學依然停留在應試教育的模式中，在新課改的要求發(fā)布以后，教師應改變自己的教育理念，提高自身的核心素養(yǎng)，改變教學模式，有助于提高政治課程的教學任務，發(fā)揮教師的教學能力和體現(xiàn)人生價值。

參考文獻

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