家園共育如何實現(xiàn)常態(tài)化

姚小燕

我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇纱丝梢钥闯?，幼兒園教育必須與家庭教育緊密結(jié)合起來，相互合作，相互配合，才能更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。如何使家園共育實現(xiàn)常態(tài)化？一是運用多種渠道加強對家長的宣傳；二是運用多種形式請家長參與園內(nèi)各種活動，轉(zhuǎn)變其角色意識：邀請家長做一個志愿者，鼓勵家長做一個主講者。

幼兒園 家長 共育 常態(tài)化

【中圖分類號】G 616【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0023-01

2019年全國教育工作會議上教育部部長陳寶生指出：家庭教育要高度重視起來。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環(huán)節(jié)。家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。孩子健康成長，家長是第一責(zé)任人。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生也說過：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！比绾问辜覉@共育實現(xiàn)常態(tài)化，使之變成教師、家長的一種習(xí)慣，一種時時刻刻存在的力量呢？

1.運用多種渠道加強對家長的宣傳

很多家長特別是小班剛?cè)雸@幼兒的家長，他們對幼兒園的活動和管理不太了解，比較陌生，這就要求教師通過各種形式的宣傳，使家長對幼兒園教育有初步的認(rèn)識和理解，從而更好地配合教師的工作。

（1）認(rèn)真設(shè)計好每一期《家長園地》?！都议L園地》是教師向家長傳遞信息的重要途徑之一，我班設(shè)置了“學(xué)習(xí)活動”、“兒歌歌曲”、“與您分享”、“幼兒活動”四個板塊，根據(jù)主題及時更換內(nèi)容，家長可以對正在進(jìn)行的主題活動內(nèi)容、新學(xué)的兒歌歌曲、一些優(yōu)秀的育兒文章、衛(wèi)生保健知識和幼兒在園活動時的照片等一目了然，家長園地使家長從多方面了解了幼兒的學(xué)習(xí)和生活，增強對幼兒教育的認(rèn)識，增強對教師的信任和理解。

（2）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。每個幼兒園都有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站是幼兒園向家長、社會宣傳的重要渠道之一。幼兒園的報名方式、師資力量、放假通知、菜單、開展的重要活動等都會以各種形式在網(wǎng)站上呈現(xiàn)給家長，家長只要在手機(jī)或者電腦上輸入幼兒園網(wǎng)址，就可以方便快捷的看到想要了解的信息。我們昆山市有一個智慧昆山的app，只要教師和家長分別在手機(jī)上下載好，教師就可以向家長發(fā)送消息，將近期需要家長配合的事項及時發(fā)送給每位家長，此平臺也方便家長請假，將幼兒請假制度規(guī)范化、系統(tǒng)化了，里面還設(shè)置了“班級空間”板塊，教師可以將平時幼兒在園的一些活動照片傳到里面，家長點進(jìn)去就能看到，非常方便。另外，班級微信群、QQ群也是教師和家長緊密聯(lián)系的重要途徑。微信推送的形式也越來越受到大家的推崇，幼兒園組織的一些活動，經(jīng)過圖文編輯，及時傳送到家長的手機(jī)上，能非常直觀地將幼兒在園的表現(xiàn)呈現(xiàn)給家長。家長們在一次次的翻閱下，在一次次活動中感受到孩子的成長，對教師的感激之情也隨之增強，對幼兒園的工作也會更加配合與支持。

2.運用多種形式請家長參與園內(nèi)各種活動，轉(zhuǎn)變其角色意識

家園共育要求教師轉(zhuǎn)變家長的角色意識，使其從相對旁觀的局外人轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥闹魅?，增強其主人翁意識，鼓勵家長積極參與幼兒園的各項活動，真正成為幼兒園的合作伙伴。

（1）邀請家長做一個志愿者。幼兒園為了增加孩子們的生活經(jīng)驗和培養(yǎng)他們的美好品格，會需要經(jīng)常組織孩子們外出活動。但由于人數(shù)較多，為了保證幼兒的人身安全及活動的效果，我們每次外出活動都會邀請幾位家長志愿者參與到活動中來。如大班幼兒赴小學(xué)參觀、中班幼兒赴敬老院看望爺爺奶奶時，每班都邀請了1-2位家長志愿者，活動過程中，家長們盡心盡責(zé)，時刻提醒幼兒排好隊、注意車輛等。由于家長的參與，每次外出活動開展得都很順利。通過邀請家長做志愿者，家長們體會到教師工作的艱辛，從而更加尊重教師，支持教師的工作。

（2）鼓勵家長做一個主講者。如今的家長學(xué)歷越來越高、所從事的職業(yè)也各有特色、所擅長的事情也各不相同，我們應(yīng)該充分挖掘這些教育資源，發(fā)揮其獨特的教育作用。像元宵節(jié)我們邀請家長來園和幼兒一起做元宵、做燈籠、猜燈謎；三八婦女節(jié)我們邀請媽媽們進(jìn)課堂，為孩子們組織一個活動，擅長講故事的媽媽給孩子們帶來了有趣的繪本故事，孩子們聽得津津有味；擅長烘培的媽媽給孩子們帶來奶油、蛋糕托等，教孩子們制作簡單的甜品，孩子們的眼中充滿驚喜，個個躍躍欲試，做出的甜品新穎、有趣、各有特色；做護(hù)士的媽媽給孩子們講解如何預(yù)防感冒及感冒以后應(yīng)該怎么辦，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣……家長參與幼兒園活動，不僅使幼兒感知了不同職業(yè)與性格的家長，豐富了幼兒的交往范圍，使幼兒以更寬廣的視野了解社會，有利于他們社會性人格的充分發(fā)展，還使家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者，對他們自身來說也是一種特別的體驗，是一次自我的成長。

我國家教經(jīng)典著作《顏氏家訓(xùn)》說：“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服?！币馑际钦f，同樣的言行指導(dǎo)，孩子更愿意聽從父母親人的教導(dǎo)。父母是孩子來到這個陌生世界的第一位親人，也是第一任啟蒙老師。父母給他們帶來了生命，滿足了他們的基本需求，為他們創(chuàng)造了生命之初的安全感，所以他們熱愛、信任父母，也更樂意接受父母的教導(dǎo)。從這個角度來說，家庭教育的功效是幼兒園教育不可替代的。因此，我們必須在家園共育方面下更大的功夫，做更多的努力，讓幼兒在家長、教師的共同努力下健康快樂的成長。