小學(xué)生家庭教育中父母言行問(wèn)題及與對(duì)策

趙素平

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，言語(yǔ)是家庭教育的重要表現(xiàn)形式。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)家庭教育言行主要有指示型言語(yǔ)、反問(wèn)行言語(yǔ)、建議性言語(yǔ)。筆者認(rèn)為在家庭教育過(guò)程中，父母必須要樹立正確的榜樣，能夠采用正確的言行教育方式，講究講話藝術(shù)，對(duì)孩子多使用鼓勵(lì)性與表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)，才能夠促使孩子樹立正確的發(fā)展觀念，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。本文基于此背景下分析探究當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中父母言行存在的問(wèn)題以及具體的教育策略，旨在進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量與效率。

小學(xué)生 家庭教育 父母言行 教育對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G785【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0017-02

家庭教育對(duì)于孩子的行為習(xí)慣以及思想品德養(yǎng)成有著極為重要的作用，所以父母必須要充分重視言傳身教。通過(guò)言語(yǔ)規(guī)范孩子的思想行為，引導(dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。當(dāng)前部分家長(zhǎng)在家庭教育中能夠科學(xué)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用言語(yǔ)進(jìn)行教育，有助于對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的引導(dǎo)與促進(jìn)作用。但是也有部分父母由于言行舉動(dòng)不善，可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，也有的父母不善言談，對(duì)于孩子的發(fā)展情況放任自流。所以筆者從以下幾方面調(diào)查分析家庭教育，父母言行存在的問(wèn)題以及具體的策略，

1.小學(xué)生家庭教育中父母言行問(wèn)題

家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要港灣，所以家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中的一些行為規(guī)范如果不恰當(dāng)，會(huì)使得孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤觀念和影響。在小學(xué)生家庭教育工作中，有些家長(zhǎng)言行舉止過(guò)于粗魯，甚至還有家庭暴力的現(xiàn)象。所以孩子在這種家庭環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)造成一定的影響，受到負(fù)面的意志，根據(jù)調(diào)查顯示，部分家庭當(dāng)中父母酗酒的現(xiàn)象普遍存在。孩子在生活當(dāng)中造成不良的習(xí)慣，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不能夠全神貫注的來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易分散精力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)生家庭教育中父母言行問(wèn)題主要有以下幾方面：

（1）存在較多的指示性言語(yǔ)

部分家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中并未顧忌孩子的感受，過(guò)于重視自身感受，認(rèn)為對(duì)孩子的教育和行為需要進(jìn)行指示，但是卻很少應(yīng)用反問(wèn)性言語(yǔ)、建議性言語(yǔ)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化就是教育孩子順從父母，做一個(gè)懂事的孩子，在日常生活中聽父母的話，言聽計(jì)從，切記不要反駁。由于這種傳統(tǒng)觀念，所以父母在教育過(guò)程中選用較多的指示性言語(yǔ)，但是教育的最重要目的是使孩子明白做事的動(dòng)機(jī)以及出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思想判斷，提高管理能力，如果采用只是講言語(yǔ)，難以培養(yǎng)孩子的這些能力，反而會(huì)使孩子喪失事情的思辨能力，過(guò)于盲從。

（2）存在語(yǔ)言模糊與不確定性

由于家長(zhǎng)進(jìn)行言語(yǔ)教育的重要目的是糾正孩子的不良行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)必須要確保言語(yǔ)規(guī)范性與準(zhǔn)確性，如果言語(yǔ)使用模棱兩可會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)困擾，也無(wú)法判斷出家長(zhǎng)意圖。家長(zhǎng)在孩子言語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，必須要遵循簡(jiǎn)明扼要原則，能夠使孩子對(duì)自己的言語(yǔ)能夠形成清晰正確的判斷。

（3）家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的任何言語(yǔ)

在大部分家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)或激勵(lì)孩子，更多的是批評(píng)與指責(zé)，根據(jù)相關(guān)探究表明家長(zhǎng)的言語(yǔ)會(huì)對(duì)孩子的行為有一定的引導(dǎo)與暗示作用。例如家長(zhǎng)和其他人說(shuō)，我的孩子十分淘氣，喜歡看電視等等，如果這些話在孩子面前說(shuō)，孩子可能會(huì)受到家長(zhǎng)的言語(yǔ)暗示，認(rèn)為我就是一個(gè)淘氣的孩子，我喜歡長(zhǎng)期看電視，所以久而久之便會(huì)產(chǎn)生誘導(dǎo)作用。

2.小學(xué)生家庭教育中父母言行策略

對(duì)于孩子而言，家庭是他們成長(zhǎng)的搖籃，父母也是孩子的第一任教師，家庭的結(jié)構(gòu)類型決定了家庭職能與家庭環(huán)境的差距，也嚴(yán)重影響著家庭觀念的發(fā)展與變化，由于家庭結(jié)構(gòu)不同，家庭成員也有著不同的作用，嚴(yán)重影響著兒童的身心成長(zhǎng)。所以在新時(shí)期開展小學(xué)生教育工作也應(yīng)當(dāng)充分重視家庭教育，充分發(fā)揮父母的言行舉止引導(dǎo)作用，能夠潛移默化的引導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（1）樹立正確的言語(yǔ)觀與教育觀

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)思維發(fā)展尚未完善，家長(zhǎng)是第一任教師，家長(zhǎng)的言語(yǔ)行為決定著孩子是否能夠健康成長(zhǎng)。由于學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，就好像茁壯成長(zhǎng)的樹苗，父母必須要進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，才能夠使樹苗筆直茁壯的成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)必須要正確認(rèn)識(shí)言語(yǔ)教育的重要目的，樹立正確的價(jià)值觀念，切記不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵。由于大部分家庭中父母與孩子不能很好的溝通交流，所以孩子都會(huì)沉默寡言、行為異常。所以要想提高家庭教育水平，家長(zhǎng)必須要樹立正確的教育觀和言語(yǔ)觀，能夠根據(jù)問(wèn)題原因進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子思考，探究應(yīng)當(dāng)怎樣做，才不會(huì)產(chǎn)生這一問(wèn)題。

（2）家長(zhǎng)講求語(yǔ)言藝術(shù)

和睦的家庭能夠促使孩子健康成長(zhǎng)，根據(jù)相關(guān)探究表明在民主和睦的家庭環(huán)境中，孩子能夠性格開朗且情緒穩(wěn)定的發(fā)展，具有較強(qiáng)的自信心，情感也是十分豐富，所以父母應(yīng)當(dāng)為孩子營(yíng)造安全且溫馨的家庭氛圍，滿足孩子的安全歸屬感，使孩子感受到自己被尊重，被呵護(hù)，被愛，能夠保留孩子的話語(yǔ)權(quán)與合理選擇權(quán)，能夠與孩子進(jìn)行表達(dá)溝通交流。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)講究言語(yǔ)藝術(shù)，如果言語(yǔ)較差會(huì)起到逆反作用，通過(guò)言語(yǔ)影響孩子的具體行為習(xí)慣以及思想認(rèn)知，家長(zhǎng)必須要做到以理服人，而不是以勢(shì)服人。所以家長(zhǎng)必須要與孩子進(jìn)行平等互動(dòng)交流，尊重孩子的思想觀念以及情感認(rèn)知，通過(guò)換角度思考和引導(dǎo)，影響孩子的身心發(fā)展，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行適度的引導(dǎo)。切記不要操之過(guò)急，否則會(huì)影響孩子的思維認(rèn)知。

（3）給孩子講鼓勵(lì)性話語(yǔ)

家長(zhǎng)與孩子談話或者是與別人談話，都必須要選擇用詞，注意分清場(chǎng)合，切記不要信口開河，忽略孩子的感受。所以家長(zhǎng)必須要重視孩子的身心發(fā)展情況，可能無(wú)意中的一句話便會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的心靈，例如有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子不是學(xué)習(xí)的料，或者是說(shuō)我的孩子十分淘氣不聽話。這些話都會(huì)打擊孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在周圍人面前給孩子樹立正面形象，例如我的孩子能夠自主的收拾東西，經(jīng)常幫我干家務(wù)等等。父母是孩子性格的影響者，對(duì)于一些較為偏向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子走出去，與同齡小朋友進(jìn)行交流，也可以邀請(qǐng)他們到家中做客，并且要積極與孩子進(jìn)行溝通交流，能夠與孩子們打成一片，孩子在潛移默化的玩耍中能夠增強(qiáng)自信心，也能夠塑造良好的性格。此種方式構(gòu)建起的和諧關(guān)系，更容易開展家庭教育工作，相比較打罵或者是訓(xùn)斥而言更加有效。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出父母是孩子的第一任教師，每一位父母都會(huì)渴望自己的孩子做一個(gè)成功快樂(lè)的人，家庭是塑造孩子性格的重要場(chǎng)所，教育無(wú)小事。父母的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極為重要的影響，父母的一句話或者是一個(gè)果斷的決定，可能會(huì)貽誤孩子的發(fā)展。父母通過(guò)言語(yǔ)與孩子互動(dòng)交流，能夠引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想認(rèn)知。所以父母在家庭教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮言語(yǔ)教育作用，能夠分清場(chǎng)合選擇多元化的言語(yǔ)類型，要切記教育的目的是教育孩子而不是打罵孩子，應(yīng)當(dāng)采用反問(wèn)式言語(yǔ)與建議性言語(yǔ)進(jìn)行，切記不要采用指示性言語(yǔ)，多與孩子進(jìn)行溝通交流，構(gòu)建民主和諧的家庭氛圍，才能夠進(jìn)一步提高家庭教育水平，有助于孩子身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠正確發(fā)揮自身的教育與引導(dǎo)作用，能夠做孩子的知心朋友。

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