水利水電專業(yè)英語的語篇特征及教學(xué)模式——評(píng)《水利工程專業(yè)英語》

高水平的專業(yè)素養(yǎng)以及英語技能對(duì)于水利水電工程專業(yè)人士來說是十分重要的，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，大批水利水電工程在國際上公開招投標(biāo)，我國水利水電工程勞務(wù)輸出量也在持續(xù)增加，水利水電國際援建項(xiàng)目的增加以及水利水電國際研討會(huì)議的舉行，使得水利水電專業(yè)英語已經(jīng)成為相關(guān)從業(yè)人員的必備工具。各高校水利水電專業(yè)在課程建設(shè)中已經(jīng)意識(shí)到水利水電專業(yè)英語的重要性，并且已經(jīng)全面開展了水利水電專業(yè)英語教學(xué)工作?！端こ虒I(yè)英語》一書涵蓋了水利科學(xué)及工程、河流動(dòng)力學(xué)及地貌、流域水文及地質(zhì)災(zāi)害、水環(huán)境及生態(tài)、河口海岸及河流管理等方面的專業(yè)詞匯和用法，還有寫作和在國際期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文的方法和步驟，以及中國作者寫作科技英文的常見錯(cuò)誤等。該書以若干實(shí)例說明如何修改中式英文，還提供了閱讀材料和聽力材料。為了幫助讀者使用該教材，書中各小節(jié)后面補(bǔ)充了中文注釋，對(duì)專業(yè)詞匯和詞組的使用進(jìn)行解釋，指出了常見的中式英文寫作習(xí)慣以及修改方法。《水利工程專業(yè)英語》是水利水電專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要參考書籍。

水利水電專業(yè)英語以公共英語為基礎(chǔ)，但也有自身獨(dú)特之處，其語篇特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，縮略詞與復(fù)合詞使用頻繁。《水利工程專業(yè)英語》一書中提到，水利水電專業(yè)英語是特殊類專業(yè)英語，其中縮略詞的使用十分頻繁。由于縮略詞簡(jiǎn)潔、書寫方便、容易記憶與識(shí)別，因此在水利水電專業(yè)英語中的應(yīng)用十分頻繁，如MDR（ minimum drainage requirement）最小排水需求、PMP（ probable maximum precipitation）可能最大降雨等。另外，還經(jīng)常出現(xiàn)由各類基礎(chǔ)語素結(jié)合而成的專業(yè)詞匯，如landslide（滑坡）=land+slide、powerhouse（發(fā)電廠房）= power+house等。第二，交叉學(xué)科含有大量專業(yè)詞匯。《水利工程專業(yè)英語》中提出，水利水電專業(yè)英語涵蓋了建筑工程、機(jī)電設(shè)備、生態(tài)環(huán)境、水文氣象、物理力學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的跨學(xué)科性。水利水電專業(yè)十分注重技術(shù)性、邏輯性以及嚴(yán)密性，以突出水利水電專業(yè)的特點(diǎn)，如pump abnormal operating（水泵反常運(yùn)行）、controlled flood retarding（水庫控制緩洪）、development and utilization of water resources（水資源開發(fā)利用）等。

基于水利水電專業(yè)英語的特點(diǎn)，在開展水利水電英語教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，以提升水利水電專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量。第一，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在水利水電專業(yè)英語教學(xué)中，可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)過程分為三個(gè)不同的時(shí)期，分別為基礎(chǔ)階段、上升階段以及專業(yè)階段?；A(chǔ)階段，緊扣水利水電英語課程，對(duì)教材中的課文段落進(jìn)行深入講解，由淺入深選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)水利水電科技文章中的常見句式結(jié)構(gòu)、專業(yè)詞匯構(gòu)詞方法等進(jìn)行深入的分析與講解。對(duì)于水利水電專業(yè)英語中常見的固定搭配與詞匯難點(diǎn)進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生水利水電專業(yè)英語基礎(chǔ)。上升階段，可以在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充水利水電專業(yè)英語學(xué)術(shù)期刊中的文獻(xiàn)，考核學(xué)生對(duì)水利水電英語學(xué)術(shù)文章的閱讀理解能力。這一階段的主要教學(xué)內(nèi)容是水利水電專業(yè)學(xué)術(shù)論文英文摘要撰寫、國際招投標(biāo)文件撰寫等。另外，這一階段還可以適當(dāng)安排一些水利水電專業(yè)英語翻譯任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行水利水電專業(yè)英語翻譯訓(xùn)練。專業(yè)階段教學(xué)，教師要緊跟水利水電工程發(fā)展前沿，選擇近期英文原版期刊上的水利水電專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出水利水電專業(yè)的最新技術(shù)。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的能力。第二，采用科學(xué)的教學(xué)方法。在水利水電專業(yè)英語教學(xué)中，教學(xué)方法要盡量靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等綜合能力。如小組討論法，教師可以根據(jù)水利水電專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前水利工程科研成果，提出若干討論專題，將學(xué)生分為若干小組，讓各個(gè)小組自由挑選專題進(jìn)行討論，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫水利水電專業(yè)研究報(bào)告。又如互動(dòng)教學(xué)法，教師在針對(duì)水利水電英文學(xué)術(shù)文章進(jìn)行講解時(shí)，可以先針對(duì)文章提出問題，讓學(xué)生帶著既定問題來閱讀文章，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)積極討論，使得課堂氛圍更加活躍。在完成閱讀后，結(jié)合閱讀前提出的問題，要求學(xué)生進(jìn)行回答，結(jié)合學(xué)生的回答情況對(duì)學(xué)術(shù)材料進(jìn)行深入講解，重點(diǎn)突出學(xué)術(shù)文章中的詞匯、句式與語法特點(diǎn)。

（余娟：廣東技術(shù)師范大學(xué)外國語學(xué)院講師）