淺談基于低結(jié)構(gòu)材料背景下活動(dòng)區(qū)的有效創(chuàng)設(shè)

時(shí)睿

在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)方面都飛速發(fā)展的背景下，低結(jié)構(gòu)材料的發(fā)展也非常迅速，與此同時(shí)，我國的教育行業(yè)也在進(jìn)行改革，而幼兒園教育是義務(wù)教育與高等教育的基石，教育行業(yè)工作者要格外重視這一點(diǎn)。幼兒正處于思維能力，創(chuàng)新能力等各個(gè)方面能力快速增強(qiáng)的時(shí)期，幼兒教師要重注培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，要使幼兒們在學(xué)習(xí)的同時(shí)開闊視野。將低結(jié)構(gòu)材料運(yùn)用到活動(dòng)區(qū)過程中，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境能夠?qū)τ诮虒W(xué)效果的提升有很大幫助，有利于幼兒園幼兒的各個(gè)方面的發(fā)展，有助于幼兒的各項(xiàng)發(fā)展與成長健康。時(shí)代和教育的發(fā)展在不斷進(jìn)步，低結(jié)構(gòu)材料也逐漸在幼兒園活動(dòng)區(qū)中的應(yīng)用越來越廣泛，幼兒園的幼兒們也是價(jià)值觀、人生觀、與人交往的方式規(guī)則形成的關(guān)鍵時(shí)期。這就給了幼兒教師更大的挑戰(zhàn)，幼兒教師們要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒們的思維意識(shí)和解決問題的本領(lǐng)。如果教師能夠?qū)⒌徒Y(jié)構(gòu)材料很好地運(yùn)用到幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的過程中，就能夠創(chuàng)設(shè)一種教育情境，有助于教學(xué)。本文將從低結(jié)構(gòu)材料背景下幼兒園教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的作用及具體的方式方法展開。

一、低結(jié)構(gòu)材料在活動(dòng)區(qū)應(yīng)用的作用

做好幼兒園幼兒的教育工作對(duì)幼兒的各個(gè)方面的發(fā)展都很重要，現(xiàn)如今國家重視人才的培養(yǎng)，而對(duì)于各個(gè)基層的幼兒園教學(xué)來說，幼兒的教學(xué)工作無疑是最重要的。幼兒園做好幼兒園的活動(dòng)區(qū)建設(shè)在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。如今科技的發(fā)展使各種信息變得復(fù)雜，在一定程度上，教學(xué)的發(fā)展與科技的進(jìn)步是相輔相成的，所以幼兒園教師在利用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的時(shí)候也是一種在促進(jìn)低結(jié)構(gòu)材料發(fā)展的途徑。同時(shí)，低結(jié)構(gòu)材料的發(fā)展也為幼兒園的教學(xué)提供了極大的便利，幼兒園的幼兒正處于智力開發(fā)與提升的過程中，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與啟發(fā)幼兒的能力非常重要，低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)有各種各樣的功能能夠幫助到教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，所以，由此可見，幼兒園的教學(xué)要想有足夠長遠(yuǎn)長久的發(fā)展，就應(yīng)該積極地配合低結(jié)構(gòu)材料的發(fā)展，為幼兒園的活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)提供機(jī)會(huì)，為低結(jié)構(gòu)材料的利用在幼兒教學(xué)中提供發(fā)展平臺(tái)。所以，在幼兒園的教學(xué)過程中活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)方式非常重要。

（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想象與活動(dòng)的區(qū)域

低結(jié)構(gòu)材料具有可多次重復(fù)利用等等的優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)過程中也比較好利用和創(chuàng)建，能夠很靈活地創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動(dòng)區(qū)域和各種各樣的情境的搭設(shè)，所以，這種搭設(shè)的各種各樣的情境能夠?yàn)橛變禾峁┮环N教學(xué)情境，能夠讓幼兒融入其中，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，例如，教師可以用畫報(bào)、繪畫等等形式做成的教學(xué)用具張貼到活動(dòng)區(qū)域去，讓幼兒在玩耍、活動(dòng)的同時(shí)能夠融入情境中，更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想象與活動(dòng)的區(qū)域。

（二）提升幼兒的活動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力與多樣化的活動(dòng)設(shè)施

活動(dòng)區(qū)自然是為了幼兒更好地活動(dòng)，而用低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域更能有多種多樣的形式與效果，這種形式與幼兒的好奇心相關(guān)，這種多樣的活動(dòng)與形式能引起幼兒的好奇心，能夠促使幼兒們更好地進(jìn)行活動(dòng)，接受這個(gè)世界與學(xué)習(xí)新的東西，這種低結(jié)構(gòu)的材料有利于這種情景與活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

（三）幫助教師更好地管理幼兒與班級(jí)

活動(dòng)區(qū)的設(shè)置就可以幼兒們之間在活動(dòng)的時(shí)候注意力集中，這種集中的方式能夠更方便教師更好地管理整個(gè)班級(jí)和幼兒，不至于整個(gè)班級(jí)顯得很亂。低結(jié)構(gòu)材料的各種性質(zhì)就可以滿足和體現(xiàn)這一點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)，教師也能夠更輕松管理，可以讓幼兒園的發(fā)展更加規(guī)整和進(jìn)行有效的管理。

（四）可促進(jìn)幼兒與幼兒之間可以更好地交流合作

人的社會(huì)屬性決定了人在社會(huì)中的生活活動(dòng)離不開彼此的幫助與協(xié)作，人與人之間的生活活動(dòng)與工作等都是受相互之間的影響的，也正是由于有這樣重要的因素影響，人們在正常的活動(dòng)中才能將事情完成并且做到滿意。幼兒園的學(xué)生們正是剛剛接受教育和接觸社會(huì)的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和教育非常重要，幼兒園的學(xué)生們剛剛接觸到有很多人一起生活的環(huán)境，也是剛剛適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)重要時(shí)期，教師更需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這樣，學(xué)生們才能適應(yīng)社會(huì)，從而能更好地在社會(huì)上生存和生活，而低結(jié)構(gòu)材料所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)正好能夠滿足這一點(diǎn)。

二、低結(jié)構(gòu)材料在活動(dòng)區(qū)的具體應(yīng)用方式

（一）在投放時(shí)要保證低結(jié)構(gòu)材料與用具的安全性

安全無疑是低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)是最重要的一點(diǎn)，安全是所有活動(dòng)進(jìn)行的最基礎(chǔ)的，沒有了安全作保障，一切都是空談，所以在投放低結(jié)構(gòu)材料的時(shí)候，一定要注重安全。例如：在投放時(shí)要檢查材料的連接處和材料的擺放位置是否安全等問題，只有注重這些所有的安全隱患問題，才能解決和避免安全問題的發(fā)生。

（二）在投放時(shí)要保證低結(jié)構(gòu)材料與用具的針對(duì)性

不同的幼兒園年級(jí)層次不同，學(xué)生的思維方式與處事方式也不同，所以，在投放低結(jié)構(gòu)材料制作成的活動(dòng)區(qū)域的時(shí)候，一定要注重層次性與針對(duì)性，對(duì)于不同年級(jí)的幼兒之間要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)域，只有這樣，幼兒的思維方式與成長的方式才會(huì)以一種進(jìn)階形式去展現(xiàn)，這對(duì)于幼兒的發(fā)展與成長是有極大的好處與優(yōu)點(diǎn)的，所以，在低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)域的時(shí)候一定要注重針對(duì)性與層次性。例如：在對(duì)年齡較小的幼兒就可以設(shè)置簡單的活動(dòng)區(qū)域。對(duì)于年齡稍大的幼兒，可以設(shè)置益智的活動(dòng)區(qū)域，這樣才有利于幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。

三、結(jié)語

在幼兒園教育這個(gè)時(shí)期，教師要注重運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域的方法，不斷改善和創(chuàng)新自己的方法，要因生制宜，為不同幼兒接受能力的不同，尋找適合不同幼兒的不同的創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)材料所組成的活動(dòng)區(qū)域。構(gòu)建合理的低結(jié)構(gòu)材料活動(dòng)區(qū)域，這樣才能有利于幼兒的教學(xué)。在這個(gè)過程中，教師們不能急于求成，要具有耐心地對(duì)待幼兒們的，合理有效地利用好低結(jié)構(gòu)材料。

（責(zé)編? 楊 菲）