分析初中化學(xué)概念形成與教學(xué)策略

劉穎衡

本文以分析初中化學(xué)概念形成與教學(xué)策略為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下概念學(xué)習(xí)基本理論和化學(xué)概念形成教學(xué)對(duì)策為主要依據(jù)，從關(guān)注概念導(dǎo)入環(huán)節(jié)、借助直觀形式推動(dòng)教學(xué)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升初中化學(xué)概念形成教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料?；瘜W(xué)概念是支撐化學(xué)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)之中存在建設(shè)性價(jià)值，特別是對(duì)于剛剛進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新開始，因此化學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生思維意識(shí)，在整個(gè)教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生概念意識(shí)，使得學(xué)生可以通過(guò)概念學(xué)習(xí)形成一種思想，進(jìn)而可以充分掌握化學(xué)概念。

一、概念學(xué)習(xí)基本理論

概念形成是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)不同類型事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用不同證例形式獲得相同知識(shí)，獲得同等特征，在初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，很多概念都是逐漸演變的，剛接觸學(xué)科知識(shí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵就是對(duì)知識(shí)的充分理解，靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，一個(gè)化學(xué)概念的形成涉及很多步驟知識(shí)學(xué)習(xí)，從資料收集、分析、整合、總結(jié)一直到不相干事物去除環(huán)節(jié)，都需要明確教學(xué)本質(zhì)，從而可以形成基本概念，針對(duì)相同事物，以及存在區(qū)別事物，進(jìn)行分析，進(jìn)而可以形成化學(xué)概念，使學(xué)生對(duì)化學(xué)本質(zhì)掌握更加詳細(xì)。概念同化則是學(xué)生接受學(xué)習(xí)，通過(guò)定義基本形式將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生憑借學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)概念內(nèi)容進(jìn)行充分了解和掌握。

二、化學(xué)概念形成教學(xué)對(duì)策

（一）關(guān)注概念導(dǎo)入環(huán)節(jié)

基于現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中，教師需要注重對(duì)化學(xué)概念的導(dǎo)入，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要樹立正確化學(xué)概念意識(shí)，將其作為教學(xué)主要思想，在化學(xué)備課環(huán)節(jié)中引入概念講解內(nèi)容，進(jìn)而在講述化學(xué)基本概念中，教師在概念學(xué)習(xí)期間從不同環(huán)節(jié)入手分析，使學(xué)生可以更好地理解化學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)抽象化學(xué)知識(shí)掌握更加詳細(xì)，基于專業(yè)層次上對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從而使得概念掌握更加深入。在化學(xué)概念導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都喜歡采用開門見山形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，借助合理化教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，在黑板上對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念知識(shí)進(jìn)行閱讀，結(jié)合不同化學(xué)概念具體分析，采用不同導(dǎo)入形式，可以借助實(shí)物導(dǎo)入，也可以采用多媒體展示形式進(jìn)行概念講解，使得學(xué)生可以通過(guò)肉眼觀察，將化學(xué)概念從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而不斷提升化學(xué)教學(xué)效果。

（二）借助直觀形式推動(dòng)教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)期間需要采用直觀教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而可以推動(dòng)化學(xué)教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，化學(xué)知識(shí)一旦只讓學(xué)生單純想象和分析，此種形式不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的了解 ，對(duì)定義內(nèi)容理解不夠深入，化學(xué)概念的直觀展示，最有效的方式就是直接帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，親自感受和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，比如在人教版電解水實(shí)驗(yàn)中，為使學(xué)生可以更好地掌握分解水中氧氣和氫氣內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中可以真正體驗(yàn)氧氣的價(jià)值，在實(shí)驗(yàn)中可以將蠟燭直接放在燈罩下，觀看蠟燭什么時(shí)候熄滅，這些實(shí)驗(yàn)都是非常簡(jiǎn)單，并且學(xué)生操作起來(lái)也是比較容易的，可以在課堂上實(shí)現(xiàn)，采用此種直觀形式可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。不過(guò)因?yàn)橐恍l件的限制，很多時(shí)候化學(xué)課堂無(wú)法將實(shí)物搬到課堂上分析，所以可以借助多媒體以及實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生印象，感受學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的奇妙，采用多媒體播放相關(guān)視頻和動(dòng)畫內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而可以更好地學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而不斷提升初中化學(xué)概念教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，化學(xué)概念是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)所要掌握的主要內(nèi)容，對(duì)化學(xué)概念的合理掌握是學(xué)習(xí)這門學(xué)科內(nèi)容的主要方法，所以作為化學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中要注重對(duì)概念知識(shí)的講解，從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，抓住化學(xué)概念內(nèi)在本質(zhì)，針對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行深入分析，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行合理分析，強(qiáng)化對(duì)概念內(nèi)涵和外延知識(shí)的理解，使得知識(shí)掌握更加透徹，從而不斷提升化學(xué)概念教學(xué)效果。

（責(zé)編? 張 欣）