教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用分析

賴均銘

摘 要：教育游戲具有教育性和娛樂性并重的特點，是專門為教育而開發(fā)的游戲。教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中有著較高的應用價值，非常符合小學生的特點，能夠激發(fā)學生的學習積極性，從而實現(xiàn)高效教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；教育游戲；應用

在素質(zhì)教育背景下，小學數(shù)學教學發(fā)生了深度改革，通過數(shù)學游戲的應用，將傳統(tǒng)數(shù)學教育活動和游戲活動整合在一起，可以為學生組織良好的游戲教學情境，全身心享受學習中的樂趣。相較于傳統(tǒng)教學方法，教育游戲可以充分激發(fā)學生學習興趣，主觀能動性得到充分發(fā)揮，自身潛能和價值深度挖掘，提升學習效率同時養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

一、小學數(shù)學教學中教育游戲應用意義

數(shù)學是一門學習難度較大的學科，小學階段的學生認知水平和學習能力不高，對于數(shù)學知識的學習存在較大難度，而傳統(tǒng)填鴨式教學方法實踐效果較差，不利于學生學習能力培養(yǎng)。通過教育游戲的應用，結合數(shù)學教學知識，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，加強學生之間的競爭，為后續(xù)學習賦予持久動力。在教學過程中，教師在突出學生主體地位同時，注重學生正確價值觀培養(yǎng)，可以自主思考問題和解決問題。與此同時，教育游戲可以充分發(fā)揮游戲作用，布置游戲教學任務，引導學生參與游戲同時，挖掘游戲潛在的知識，有助于學生主觀能動性充分發(fā)揮，更加高效的學習知識，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。

二、小學數(shù)學教學中教育游戲應用途徑

1.優(yōu)化課堂導入，發(fā)揮學生主觀能動性

課前導入是一個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，導入是否合理直接關乎到后續(xù)教學活動的順利展開。通過教育游戲應用，和數(shù)學知識整合在一起，有助于提升課前導入效率。諸如，在講解被2整除的數(shù)的特征內(nèi)容時，巧妙設置新科內(nèi)容，并且提出一道除法計算題：“24是否可以被2整除？”學生結合所學知識進行計算，最終可以得出26可以被2整除。然后，繼續(xù)提出：“246是否可以被2整除？”學生計算得出246可以被2整除。由于數(shù)字不斷增大，計算難度隨之增加，但通常情況下學生可以得出正確答案。也可以讓學生給老師出題，是否可以短時間內(nèi)計算出該數(shù)字是否被2整除。通過師生互動和交流，可以營造活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習積極性，提升課堂導入效率。

2.發(fā)揮學生主觀能動性，小組合作學習

小學數(shù)學教學中應用教育游戲，為了構建高效數(shù)學課堂，應該突出學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣，促使學生主觀能動性得到充分發(fā)揮。這就需要教師從學生興趣愛好著手，分析在學生學習和生活中的具體表現(xiàn)，如果學生對音樂具有濃厚興趣，可以在課堂教學中將數(shù)學知識與音樂融合在一起，生動呈現(xiàn)在學生面前，賦予學生持久學習動力。諸如，在學習100以內(nèi)加減法內(nèi)容時，可以引入當前火熱的《奔跑吧》真人秀節(jié)目，黑板上展示加減法題目，然后通過“奔跑吧加減法”游戲形式，將學生分為若干個小組，通過小組競爭來調(diào)動學生學習積極性，營造輕松、活躍的氛圍，經(jīng)過計算可以獲得正確答案。在這個過程中，學生潛能和價值得到充分發(fā)揮，有助于學生主觀能動性充分發(fā)揮，提升學習效率同時，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.游戲中穿插練習，加深知識理解

在小學數(shù)學教學中組織游戲活動，根據(jù)教學需要適當穿插練習活動，可以幫助學生鞏固所學知識，加深知識的理解和記憶。以往小學數(shù)學課堂教學中，填鴨式教學方法主要是依據(jù)教材進行課堂練習，學生被動式聽從教師安排，難以充分激發(fā)學生學習興趣，只有少部分學習能力較強的學生按部就班解決問題。但是，這種方式實際效果較差，無法賦予學生持久學習動力，而改變這一問題，可以適當穿插課堂練習活動，幫助學生鞏固所學知識。諸如，講解有余數(shù)的除法時，教師在講解基礎知識，可以設計游戲活動來引導學生進行課堂練習，如“老虎和豬”的游戲，老虎要來吃小豬，至少兩只小豬抱在一起才可以避免被老虎吃掉，而剩下的小豬則會被吃掉。游戲開始后，學生快速找到其他同學抱在一起避免被吃掉，有的兩兩抱在一起，三個、四個抱在一起。但也有部分學生并未及時反應過來，就被老虎吃掉。在課堂練習環(huán)節(jié)中，學生積極參與游戲活動，享受游戲樂趣的同時，更范圍牢固的理解有余數(shù)的除法知識，提升學習效率。

4.歸納和總結，把握課堂重點和難點

歸納和總結是高效課堂的一個重要環(huán)節(jié)，為了有效提升小學課堂教學效率，應該注重對課堂所學內(nèi)容歸納和總結，以便于幫助學生構建完善的知識體系。通過組織游戲活動幫助學生集中注意力，分為若干個小組進行活動游戲，提煉出小組成員認為的教學重點和難點，促使教學活動有序展開。

三、結論

綜上所述，小學數(shù)學教學中應用教育游戲，相較于傳統(tǒng)教學方式可以充分激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設游戲情境。學生參與游戲活動同時，更加深入的理解和記憶數(shù)學知識，在鍛煉學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力同時，潛移默化中提升學生的學習水平，養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

[1]計國民.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（11）：246.

[2]張紅.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（11）：198.

[3]趙鴻英.教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].數(shù)學大世界（上旬版），2018，（8）：46.

[4]曹樹霞，劉清國.淺析教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].南北橋，2018，（13）：83.

[5]韓世先.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（1）：98.