王麗云
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)?,F(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。所以,英語課的Free talk作為英語課堂里重要的交際形式,更要突出“talk”這一功能。
一、Free talk的使用
1.創(chuàng)設(shè)話題,復(fù)習(xí)舊知。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩三年的英語,可以交流的話題已經(jīng)比較多,語言基礎(chǔ)和語言輸出有一定的提高了。所以在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可以采用Free talk展開話題討論和交流。
案例1:五下Unit1 My day,第一節(jié)新課,我的Free talk的設(shè)計(jì)如下:
T: Welcome back to school.What’s the weather like today?(天氣)
Ss: It’s warm and sunny.
T: I like a sunny day.What day is it today?(時(shí)間)
Ss: It’s...
T: What can you do at home?(做什么事)
Ss: I can wash my clothes...
T: Great.
...
天氣、時(shí)間、事件等事情的討論拉近師生間的距離,學(xué)生很容易回答,可以讓學(xué)生快速進(jìn)入英語情境,流利使用英語。
2.新課導(dǎo)入?!傲己玫拈_端是成功的一半?!闭媲小⒑唵?、實(shí)用的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生持久的動(dòng)力和自信心。新課的導(dǎo)入方式多種多樣,在一些話語應(yīng)用較多、貼近實(shí)際生活的課程里我們可以采用Free talk的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入。既能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操練對(duì)話,又能在不知不覺中提高語言的綜合運(yùn)用能力。
案例2:五下Unit 4 When is Easter?第一課,新知:學(xué)習(xí)新單詞first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),及運(yùn)用句型When is...? It’s on...舊知:已學(xué)單詞first,second,third及基數(shù)詞;Unit3已經(jīng)學(xué)過問節(jié)日的問答:When is Children’s Day? It’s in June.
本節(jié)課的導(dǎo)入就可以運(yùn)用Free talk將已學(xué)的舊知牽引到新知。設(shè)計(jì)如下:課件呈現(xiàn)不同的節(jié)日?qǐng)D片(New Year’s Day,Mother’s Day,F(xiàn)ather’s Day...用句型進(jìn)行問答:When is...? It’s in...問答的時(shí)候教師補(bǔ)充新授知識(shí)It’s on...1st/ the 2nd Sunday in May /the 3rd Sunday in June.分別講解新授單詞。在talk中將舊知It’s in...切入到新知It’s on ...Talk問答可以采用師生問答、生生問答,或者比賽形式問答。
3.拓展延伸。新版PEP教材的對(duì)話教學(xué)沒有把單詞教學(xué)放在前面,而是直接從Let’s try過渡到Let’s talk。其編排思路以話題為綱,以交際功能和語言功能為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成具有實(shí)際意義的語言任務(wù)。所以在拓展延伸環(huán)節(jié)教師可以通過Free talk巧妙利用教材所提供的各類話題加以延伸和拓展,鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)有的語言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話、敘述和表演。
案例3:六下Unit3 Where did you go? Read and write一課,要求理解本文內(nèi)容,理解It was a bad day but also a good day!的意思。讀寫課的要求在學(xué)生讀完本文的同時(shí)書寫英語句子,在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的閱讀能力和書寫能力。這節(jié)課通過Wu Yifan 講述一天發(fā)生在自己身上的不好的事和好的事來傳達(dá)一種積極向上的理念,所以我在拓展文本時(shí)用了一個(gè)故事解釋:塞翁失馬焉知非福?要讓學(xué)生深刻體會(huì),就要讓學(xué)生認(rèn)真去用英語表述。由此設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的Free talk:A: Today was a bad but also a good day for me. B: Me too.
A: First,it was a bad day.I B: Me too.
A: Then I It was a good day. B: Me too.
As the saying goes:“Bad luck often brings good luck.” B: Me too.
一方呈現(xiàn)自己的故事時(shí),另一方模仿并表現(xiàn)出夸張的表情。同時(shí)向大家傳遞了一種積極樂觀的信念。
二、Free talk的課堂形式
Free talk的課堂訓(xùn)練形式可以靈活多變,而且不受課本限制,內(nèi)容豐富,對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種新的挑戰(zhàn)。在小學(xué)高段英語教學(xué)中開展豐富多彩的Free talk,既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,又結(jié)束了“啞巴”英語。學(xué)生學(xué)得輕松實(shí)在,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感,是當(dāng)前素質(zhì)教育形式下的一種提高學(xué)生綜合能力的好方法。
1.多話輪對(duì)話。在talk中教師問、學(xué)生答的形式對(duì)于高段學(xué)生來說過于簡單,增加多個(gè)話輪的talk可以鍛煉學(xué)生語言能力、應(yīng)變能力和英語思維能力,可以有效地達(dá)到綜合語言應(yīng)用的能力。
案例4:五上 Unit2 My week Part B Let’s talk一課的操練內(nèi)容為:
—Do you often play ping-pong on the weekend? —Yes,I do.
—Do you often listen to music? —No,I don’t.
對(duì)這段Free talk我進(jìn)行了修改,增加了話輪:
—What do you do at school? —I always/sometimes...
—What do you do on the weekend? —I often/usually...
—Do you often on the weekend? —Yes,I do.
—Do you often ? —No,I don’t.
增加的話輪是A部分的知識(shí)要點(diǎn),既鞏固復(fù)習(xí)了整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),又讓學(xué)生的口語得到有效的鍛煉,何樂而不為!
2.個(gè)人展示。以個(gè)人的形式進(jìn)行表演,鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)值日生角色,用英語進(jìn)行匯報(bào)。內(nèi)容可以是書本已學(xué)知識(shí),如天氣、日期、星期、同學(xué)情況等,也可以是新鮮事件或小故事等。
3.雙人搭檔。英語課堂里較多的操練形式是以同桌兩人為主,進(jìn)行單詞、句子及文本的學(xué)習(xí)。而Free talk慣用的形式是talk in pairs。雙人既可以問答、對(duì)話的形式,也可以表演的形式進(jìn)行talk。
這種呈現(xiàn)方式簡單,是課堂中使用頻率最多的一種。在單詞課、對(duì)話課、讀寫課中都可以應(yīng)用。
4.小組表演。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與法。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組表演是以小組合作的形式,采用表演方式進(jìn)行Free talk,讓學(xué)生通過相互溝通、交流和相互學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的目的。
Free talk以小組表演的形式出現(xiàn)的時(shí)候,肯定會(huì)有多個(gè)角色參與其中。所以這時(shí)候talk的應(yīng)用適合放于每個(gè)單元的主情景圖里。每個(gè)單元的新課重點(diǎn)等教學(xué)結(jié)束后,再呈現(xiàn)主情景圖,以小組合作采用Free talk方式將主情景圖表演出來。
如五下Unit1 My day.三組對(duì)話角色分別是:Zhang Peng and Pedro,Amy and Sarah,Zoom and Zip.分別對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了呈現(xiàn)。這時(shí),我們可用小組合作的方式對(duì)主情景圖進(jìn)行編排,以talk的形式進(jìn)行表演,幫助學(xué)生加深對(duì)本單元知識(shí)的印象。
三、結(jié)束語
作為一名英語教師,我們應(yīng)指引學(xué)生有效運(yùn)用Free talk,創(chuàng)設(shè)真實(shí)說話情景,讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)保持持久的興趣和積極性,從而啟發(fā)學(xué)生的思維,最終有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。