初中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)施策略探究

吳小梅

摘 要：基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走入社會(huì)以后實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。英語學(xué)習(xí)能否取得成功，在很大程度上取決于學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng)，而很多實(shí)踐活動(dòng)是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成的。本文主要就目前在初中英語教學(xué)中如何實(shí)施自主學(xué)習(xí)方式作一些思索，以適應(yīng)新課改的需要。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，許多初中英語教師不重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考，造成大多數(shù)初中生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣不高，這就要求教師對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究的能力。

一、初中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略。初中英語自主學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，即自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的實(shí)施要使學(xué)生進(jìn)行自覺自愿的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生個(gè)性化認(rèn)知策略。自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的實(shí)施，促使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主記憶、推理，并將課本中知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)策略。學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知和習(xí)慣是一個(gè)潛移默化的過程，通過策略的實(shí)施，通過不斷的自主動(dòng)腦和訓(xùn)練，形成自主學(xué)習(xí)和自主思考的習(xí)慣。

二、初中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的特征

1.民主性。自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有充分的時(shí)間進(jìn)行自主思考和探究，可以在課堂上發(fā)表自己的意見，課堂的民主性顯著提高。

2.自主性。學(xué)生在課堂上能自主深入探究知識(shí)的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的自主探究性。

3.創(chuàng)新性。自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中可以采用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，學(xué)生可以質(zhì)疑教師的教學(xué)內(nèi)容，并提出自己的意見和建議。

4.差異性。教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在課堂上堅(jiān)持因人而異的教學(xué)原則，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的不同，制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。

三、初中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)施方法

（一）將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合

初中生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是有限的，為了提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師不僅應(yīng)做好英語課堂教學(xué)，也應(yīng)適當(dāng)組織一些課外活動(dòng)。例如，組織英語詩歌朗誦競賽活動(dòng)，把全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組六人左右，將學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)不同的學(xué)生分為一組，構(gòu)成異質(zhì)小組，這樣就能使小組成員之間相互學(xué)習(xí)。每個(gè)小組應(yīng)利用課外時(shí)間收集相關(guān)資料，然后在課堂上選出一名代表進(jìn)行詩歌朗誦。教師應(yīng)在比賽后進(jìn)行總結(jié)，找出各小組代表的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣就能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。

（二）建立平等和諧的師生關(guān)系

在初中英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)師生關(guān)系的改善，樹立和藹可親的形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，尊重學(xué)生的意見和建議，定期與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)需求。例如，在班級(jí)內(nèi)成立心理咨詢小組，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，并對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這樣就能使學(xué)生保持對(duì)英語的熱情。

（三）將情感教育與認(rèn)知教育相結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅受到自身學(xué)習(xí)能力的影響，也受到自身情感和態(tài)度的影響，因此，在實(shí)施自主課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將認(rèn)知教育與情感教育相結(jié)合。在認(rèn)知教育方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也懂得如何運(yùn)用知識(shí)。在情感教育方面，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的變化。初中生心理是比較脆弱的，很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下滑而影響到對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感進(jìn)行了解，并及時(shí)對(duì)情感壓力大、在考試中受到打擊的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（四）及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)化，各單元內(nèi)容之間的連續(xù)性也比較強(qiáng)，因此，教師必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，在學(xué)完某一節(jié)課或者某一單元課程的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)，并布置復(fù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課后自主鞏固和提升，這樣才能加深學(xué)生對(duì)英語課堂所學(xué)知識(shí)的記憶。例如，初中英語教材第一冊第一單元中系動(dòng)詞“be”的用法是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)在該單元知識(shí)的課堂教學(xué)結(jié)束后及時(shí)對(duì)“be”的各種形式以及用法進(jìn)行總結(jié)。

（五）貼近生活

這一環(huán)節(jié)是指讓學(xué)生在機(jī)械操練、意義操練的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際，以培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力和創(chuàng)造能力。從培養(yǎng)交際意識(shí)到交際能力要循序漸進(jìn)，教師要善于在課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生表達(dá)熱情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際選擇話題，表達(dá)思想，使交際活動(dòng)在模擬的或課堂教學(xué)本身真實(shí)的環(huán)境中展開。促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、自主能力等方面進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”，更重要的是教會(huì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和自身的條件來選擇學(xué)習(xí)方法、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)還應(yīng)注意由課內(nèi)向課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。直至這種能力內(nèi)化為學(xué)生本身的一種習(xí)慣，成為學(xué)生本身的一種財(cái)富！

參考文獻(xiàn)

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