淺談小學(xué)高年級(jí)如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣

張水秀

隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是教育發(fā)展的方向和宗旨。作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。作文教學(xué)應(yīng)該朝以能力為本位的方向發(fā)展，展示現(xiàn)代教育觀，突出作文教學(xué)中的人本主義。筆者根據(jù)素質(zhì)教育的要求，緊扣學(xué)生寫作文內(nèi)容單一，情感失真，興趣不高等毛病，結(jié)合自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)高年級(jí)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，與各位同仁商榷。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)細(xì)致觀察，體驗(yàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作教學(xué)中最顯著的問題是學(xué)生因生活體驗(yàn)的缺乏，致使寫作內(nèi)容單一，因此，寫作練習(xí)缺少真情實(shí)感，這說明目前的作文寫作與小學(xué)生的生活是脫節(jié)的，缺少活靈活現(xiàn)的生活氣息。為了提高學(xué)生通過文字表達(dá)豐富多彩生活的能力，讓學(xué)生及時(shí)把自己的情感，觀點(diǎn)，通過作文表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

無論什么題材的作文，都離不開觀察，注重觀察是寫好作文的前提，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的關(guān)鍵，在日常生活中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣。教師要注意教給學(xué)生一些觀察的技巧，方法，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察自己身邊的美好的景色和事物。這樣，學(xué)生就能不斷積累寫作素材，為寫好作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生參與活動(dòng)

有意識(shí)地組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生積累必要的寫作素材，這不僅能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)質(zhì)量，也能增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的體驗(yàn)，從而深化作文的主題思想。如在平時(shí)組織學(xué)生春游，參觀企業(yè)，參與校園文體活動(dòng)等，參與后讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，感想及收獲等。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)生活

通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)來獲取豐富的寫作素材，如六年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作——調(diào)查中的“小插曲”，讓學(xué)生以小組為單位，走上街頭，調(diào)查人們“正確使用祖國(guó)語言文字”的情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字，讓他們體驗(yàn)寫錯(cuò)別字所帶來的危害；參與校內(nèi)外的各種義務(wù)勞動(dòng)，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的艱辛；參觀烈士陵園，充分體會(huì)現(xiàn)在的美好生活來之不易；參與壞境保護(hù)，體會(huì)美好壞境對(duì)人類的重要作用。我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，抒發(fā)自己的感受，并把這些感受通過文字，合理有序地表達(dá)出來，真正達(dá)到“我手寫我心，我筆抒我情”。

二、降低作文臺(tái)階，有效實(shí)踐“仿寫”，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“習(xí)得言語”是語文教學(xué)的重要任務(wù)，閱讀教學(xué)需要語言實(shí)踐。學(xué)生借助閱讀教學(xué)掌握字詞，積累言語，嘗試練習(xí)句式，段式等習(xí)作之法?？梢哉f“仿寫”是提高語文能力的必要方法，是學(xué)習(xí)個(gè)體“習(xí)得言語”的必經(jīng)之路，同時(shí)也降低了學(xué)生寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

小學(xué)高年級(jí)作文注重篇的有效仿寫，如六年級(jí)上冊(cè)課文《花邊餃子里的愛》，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，在仿寫上定出三點(diǎn)要求：一是選取能表現(xiàn)真情的“道具”作為全文線索，二是盡可能“前后照應(yīng)”，使事件的來龍去脈敘述清楚；三是每段的開頭自然過渡。學(xué)生當(dāng)堂完成了仿寫《——的愛》。選題有：早飯，蘋果，荷包蛋，毛衣，雨傘……選取例文《薯片里的愛》如下：

在我很小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我們姐妹做一種小吃——煎薯片?？赡墁F(xiàn)在這種東西沒有太多人吃，因?yàn)樗^平常，也沒有格外出奇的味道吸引人，可是對(duì)我而言，它充滿了母愛的味道。

每次油煎薯片，媽媽都會(huì)分成兩個(gè)盤子裝，一盤只是普通的煎薯片，另一盤的煎薯片，外面裹著一層金黃的蛋液…….

教師應(yīng)根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)段需要，從文本材料中提取可用的“習(xí)得語言”之法，系統(tǒng)地，科學(xué)地設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)內(nèi)容，正確指導(dǎo)學(xué)生仿寫一句，仿寫一段，仿寫一篇，提升學(xué)生語文能力。持久訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)得語言能力一定會(huì)得到有效鍛煉與提高。

三、鼓勵(lì)賞識(shí)，多用激勵(lì)，創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，穩(wěn)定學(xué)生寫作興趣

對(duì)小學(xué)高年級(jí)寫作要以賞識(shí)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，因?yàn)樵谝粋€(gè)班中，學(xué)生的作文水平有好中差之分，即使是同一個(gè)學(xué)生，在不同的階段，他的作文水平也是有區(qū)別的。要使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生穩(wěn)定而濃厚的興趣，教師就要注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生多嘗試成功的甘甜，保護(hù)其寫作的積極性。因此教師要針對(duì)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。如對(duì)不自信的學(xué)生，可評(píng)價(jià)“作文寫得很有創(chuàng)意，可以看出你花費(fèi)了不少時(shí)間，希望你更加自信，寫出更好的文章?！?；針對(duì)活躍的學(xué)生，評(píng)價(jià)“你的文章很有感染力，相信你靜下心來寫作，會(huì)寫得更好”。對(duì)于小學(xué)語文教師而言，寫作科學(xué)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注寫作本身，還要對(duì)學(xué)生材料的收集與寫作中表達(dá)的情感態(tài)度進(jìn)行關(guān)注，從審題，立意，選材等寫作一系列過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過對(duì)評(píng)價(jià)語言，評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)角度等的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)充滿希望與信心，長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫作教學(xué)將實(shí)現(xiàn)良性循壞，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

寫作是人類生活的基本技能之一，在一些特殊的生活與工作環(huán)境之中，寫作也是一種生存的手段。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)良好的寫作興趣，打下良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極地影響。小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)需要教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情感以及興趣，評(píng)價(jià)等方面，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力提高不斷探索，為培養(yǎng)出新時(shí)期的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。endprint