健美操教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣中的作用探究

王維紅

摘要：針對中學(xué)生來說，他們有著較強(qiáng)的獨(dú)立性，求知欲望強(qiáng)，喜歡在美妙的音樂伴奏下表現(xiàn)自己，這樣就會在很大程度上為健美操教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的心理素養(yǎng)以及身體條件，在整個(gè)環(huán)節(jié)中倘若可以靈活運(yùn)用中學(xué)生在身體鍛煉期間的主體特征，強(qiáng)化主體意識培養(yǎng)，就可以激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的欲望，繼而使其養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。鑒于此，本文從以下幾個(gè)方面圍繞著健美操教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣中的作用展開論述，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);中學(xué)生;體育興趣;作用

教師在開展健美操教學(xué)活動的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會對教師教學(xué)方法以及教學(xué)手段帶來直接的影響。有句話說得好：“規(guī)矩是死的，人是活的”。因此，作為一名健美操教師，應(yīng)當(dāng)在具體實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，在充分遵循學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上制定出與之相匹配的教學(xué)手段，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。

一、增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心

眾所周知，學(xué)生的自信很容易受到各個(gè)方面的影響，主要來源于以下兩個(gè)方面：一方面是知識的學(xué)習(xí);另一方面生活的環(huán)境，這些因素也會使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候形成不同程度的效果。然而無論是自信還是個(gè)人自豪感，都是可以通過各種手段培養(yǎng)起來的?？赡芙∶啦俳處煹囊痪湓挕⒁粋€(gè)微笑等都能夠幫助學(xué)生樹立良好的自信心。因此，教師在開展健美操教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將目光放在中學(xué)生自信心培養(yǎng)的上面，這對激發(fā)學(xué)生的求知欲望有著積極的意義。所謂成就感，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人完成某一事情以后產(chǎn)生興奮的心理，顯然這種積極向上的心理可以促進(jìn)下一次工作的完成。依據(jù)相關(guān)實(shí)踐結(jié)果顯示，學(xué)生的成就感可以有效的促進(jìn)其興趣的產(chǎn)生。針對成績好的學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)在一時(shí)間予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與認(rèn)可;就成績不好的學(xué)生而言，教師應(yīng)在指出其缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。通過這種方式學(xué)生可以增強(qiáng)其成功感和自信心，學(xué)習(xí)的興趣自然也就提高了。

二、增加師生互動的頻率

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，是一種具有感染性的催人向上的教育情境，可以在很大程度上促使學(xué)生受到熏陶而形成相應(yīng)的動機(jī)。通常情況下，教學(xué)環(huán)境主要包含以下兩個(gè)方面：一方面是物理環(huán)境;另一方面是心理環(huán)境。針對第一種教學(xué)環(huán)境來說，其受學(xué)校教學(xué)條件的影響不容易改變;而第二種教學(xué)環(huán)境可以在教師的科學(xué)調(diào)控與改造下，使其為教學(xué)工作服務(wù)。因此作為一名健美操教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，采取針對性的手段向?qū)W生闡述本學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用性，正如人們所說的那樣“愛才有興趣”，這樣就要求教師應(yīng)當(dāng)使得全體學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，只是曉之以理是無法達(dá)到理想效果的，還要扮演朋友的角色表達(dá)自己的觀念，只有這樣才能使他們對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。不僅如此，教師在開展健美操教學(xué)活動的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)以一個(gè)導(dǎo)演兼演員的身份出現(xiàn)。本文所指的導(dǎo)演主要是指教師要采取有效措施引導(dǎo)全體學(xué)生做好相應(yīng)的動作，學(xué)會每節(jié)課的知識點(diǎn)，而演員主要指的是教師不能充當(dāng)旁觀者的角色在一旁指導(dǎo)，而是也要參與其中，和學(xué)生之間保持親密的互動，滲透到學(xué)習(xí)之中，以此來促進(jìn)學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

三、創(chuàng)建輕松的課堂氛圍

針對這一年齡階段的學(xué)生來說，他們都有著較強(qiáng)的好奇心，有著爭強(qiáng)好勝的心理，這是一種健康的心理表現(xiàn)，充分利用這種心理表現(xiàn)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。通過豐富多彩的比賽項(xiàng)目，可以促使學(xué)生在比賽中得到應(yīng)有的鍛煉，因?yàn)檎l也不甘心落后于他人，所以大家一定會盡自己最大的努力取得理想的成績。教師應(yīng)當(dāng)將裁判權(quán)交到學(xué)生的手里，這樣做的目的是為了促使課堂更加輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得更加積極主動。針對比賽形式的學(xué)習(xí)來說，能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的合作精神與榮譽(yù)感。之所以這樣說是因?yàn)楸荣愔械膶W(xué)生興趣高漲，比賽外的學(xué)生積極吶喊，讓全體學(xué)生互相幫助，繼而創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。健美操的內(nèi)容多姿多彩，在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，隨著音樂的跌宕起伏，使得學(xué)生的情感得以全面發(fā)揮，通過各種積極向上的形式和活動，延伸到學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)，繼而起到一定的熏陶作用。

四、對個(gè)別自身?xiàng)l件較差的學(xué)生加以指導(dǎo)

針對個(gè)別自身?xiàng)l件差的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候容易產(chǎn)生抵觸的心理，也容易致使其失去學(xué)習(xí)健美操的興趣。倘若老師不能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并采取針對性的手段疏導(dǎo)這些學(xué)生的心理，那么就會讓他們失去學(xué)習(xí)健美操的興趣更別提養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣了。因此，教師在開展健美操教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循區(qū)別對待以及科學(xué)調(diào)整的教學(xué)原則。針對積極向上但協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師首先需要做的就是采取有效措施從他們理念上改變，盡可能讓他們意識到并不是因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不好就影響健美操學(xué)習(xí)成績的好壞。無論是針對樂感還是協(xié)調(diào)性來說，都是可以經(jīng)過鍛煉進(jìn)行彌補(bǔ)的。作為一名健美操教師，在對自身?xiàng)l件差的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到獨(dú)自對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸头鰧W(xué)習(xí)。例如，在充分掌握這些學(xué)生基本狀況的基礎(chǔ)上為他們編排與之相匹配的健美操，以此來減少他們的抵觸心理，幫助他們樹立良好的自信心，繼而達(dá)到培養(yǎng)他們對健美操產(chǎn)生濃厚興趣的效果。

五、結(jié)語

總而言之，健美操是一項(xiàng)針對中學(xué)生十分有益的運(yùn)動，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生在心理與生理上的健康發(fā)展。在開展健美操教學(xué)活動的時(shí)候，要求教師采取針對性的手段激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將目光放在學(xué)生自我鍛煉以及評價(jià)的上面，為學(xué)生可以養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文從以上幾個(gè)方面圍繞著健美操教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣中的作用展開論述，旨在希望和相關(guān)人士互相交流學(xué)習(xí)，供以借鑒。

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