高校冰雪體育文化建設(shè)探究

李冉 陳亮

摘要：當(dāng)今時(shí)代冰雪體育是高校體育教育的重點(diǎn)，而冰雪體育文化更是冰雪體育的重要載體，高效發(fā)展校園冰雪體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣，鍛造學(xué)生堅(jiān)毅品格，高校只有通過(guò)不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，才能使得高校冰雪文化的豐富以促進(jìn)我國(guó)的冰雪體育的繁榮。高校應(yīng)與社會(huì)共同建立良好的校園文化，積極為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀體育環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)的冰雪體育不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：冰雪體育;高校;文化價(jià)值;發(fā)展策略

一、高校冰雪體育文化基本內(nèi)涵與發(fā)展

校園文化，即受辦學(xué)特色所影響又凸顯著高校教學(xué)重點(diǎn)與特色，是一所學(xué)校的名片，更是學(xué)校未來(lái)走向的目標(biāo)與符號(hào)。因此，校園文化的建設(shè)需要豐富內(nèi)涵突出重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生身心同步健康發(fā)展。體育是文化的重要載體，冰雪文化更是21世紀(jì)體育發(fā)展的重要組成部分，高校應(yīng)乘著“體育強(qiáng)國(guó)”的東風(fēng)，大力發(fā)展校園冰雪文化與運(yùn)動(dòng)，把冰雪體育建造為高校體育文化發(fā)展的新星。

（一）高校冰雪體育文化基本內(nèi)涵

高校冰雪體育文化以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，是以大學(xué)師生為代表所進(jìn)行的冰雪體育運(yùn)動(dòng)，冰雪體育教學(xué)，冰雪體育競(jìng)賽及冰雪體育文化的灌輸?shù)榷喾N形式的冰雪文化體育活動(dòng)。冰雪體育文化覆蓋于2個(gè)層面之上一為冰雪體育的物質(zhì)文化主要包括地理環(huán)境所創(chuàng)造的冰雪教學(xué)環(huán)境及場(chǎng)館的器材和服裝等，二為冰雪體育的思想文化主要包括本校的冰雪意識(shí)形態(tài)歷史沿革、教學(xué)思想規(guī)章制度及體育精神，冰雪體育思想文化在其物質(zhì)文化的保障中發(fā)展。

（二）高校冰雪體育的發(fā)展

冰雪體育文化受思想文化和物質(zhì)文化因素制約在我國(guó)發(fā)展較為緩慢，首先，在應(yīng)試教育的背景下，高等學(xué)府的體育課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)較少，資源主要集中在學(xué)科的分配上相對(duì)術(shù)科來(lái)說(shuō)時(shí)間資源場(chǎng)地資源較為短缺，一些學(xué)校的價(jià)值觀念加劇了冰雪體育的發(fā)展滯后，阻礙了冰雪體育文化的思想價(jià)值開(kāi)辟及傳承。其次，冰雪體育主要為冰上運(yùn)動(dòng)，需要場(chǎng)地的配合，而我國(guó)正處于高速發(fā)展的階段，高校的不斷擴(kuò)招，城市化的加速建設(shè)均導(dǎo)致了城市用地的緊張，這些因素制約著高等院校的場(chǎng)地使用規(guī)劃，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地主要為足籃排等大眾健身形式的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而冰場(chǎng)雪場(chǎng)場(chǎng)地建設(shè)較為困難，最后，冰雪體育運(yùn)動(dòng)的師資匱乏，在冰上體育運(yùn)動(dòng)的教師人數(shù)優(yōu)于雪上運(yùn)動(dòng)的教師人數(shù)，但就整體來(lái)講冰雪運(yùn)動(dòng)的師資及指導(dǎo)依舊短缺。

二、校園冰雪體育文化的價(jià)值

（一）冰雪體育文化的教育性

冰雪體育是速度與形式的競(jìng)爭(zhēng)，在應(yīng)試教育為背景素質(zhì)教育為特色的大環(huán)境中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力可以得到有效的增強(qiáng)，學(xué)生在冰雪運(yùn)動(dòng)中可學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，繼承與創(chuàng)新。冰雪體育講求的是不斷超越的個(gè)人品質(zhì)百折不撓的體育精神，是在冰場(chǎng)上摔倒后的繼續(xù)擺臂和蹬腿，是在雪場(chǎng)翻越落雪的繼續(xù)滑行，冰雪體育在鑄造學(xué)生優(yōu)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的良好品格外更是建造了學(xué)生不氣餒不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

（二）冰雪體育文化的健身性

高校校園在傳遞知識(shí)層面的同時(shí)也兼顧著學(xué)生體能的運(yùn)動(dòng)方式培養(yǎng)，冰雪運(yùn)動(dòng)需要持續(xù)地在戶外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，身體需要承受低溫的刺激與各器官的低溫感知，學(xué)生需通過(guò)不斷地鍛煉增加技能的熟練，冰雪運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和技巧性可增強(qiáng)學(xué)生四肢及大腦靈敏性的鍛煉，運(yùn)動(dòng)中不斷變化的環(huán)境信息刺激大腦的反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)，促進(jìn)思維的吸收消化進(jìn)程，消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，強(qiáng)健其體魄。

（三）冰雪體育文化的社會(huì)性

冰雪體育文化內(nèi)容豐富包括冰雪體育知識(shí)，冰雪體育長(zhǎng)廊，冰雪體育節(jié)等，形式豐富多樣，在孤獨(dú)感為高調(diào)的時(shí)代，高校學(xué)生的壓力與孤獨(dú)更為敏感，學(xué)校在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)，也利用文體活動(dòng)建造冰雪體育校園氛圍，以冰雪體育環(huán)境帶動(dòng)學(xué)生交流，以公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，協(xié)作型比賽培養(yǎng)交流意識(shí)，激發(fā)個(gè)人溝通意識(shí)與情感，以便消除心理壓力，在社會(huì)走向中提升學(xué)生的適應(yīng)能力。

三、高校冰雪體育發(fā)展策略

（一）建設(shè)校內(nèi)外聯(lián)合發(fā)展機(jī)制

校園冰雪體育在物質(zhì)文化建設(shè)方面較為缺失，物質(zhì)方面的建設(shè)渠道狹窄，場(chǎng)地資源不足，器材設(shè)備簡(jiǎn)陋，然而在商業(yè)化發(fā)展的時(shí)代，高?？梢耘c校外場(chǎng)地，器材設(shè)備聯(lián)手，促進(jìn)冰雪場(chǎng)地的使用共建共享，因地制宜與周?chē)鐓^(qū)團(tuán)體及一些活動(dòng)組織進(jìn)行有機(jī)融合與發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生主體，堅(jiān)持以人為本

高校應(yīng)了解教育不僅在教學(xué)上需要重視，更應(yīng)保障學(xué)生的心理生理的良好發(fā)展，冰雪文化是高校環(huán)境的重要組成部分，教師應(yīng)以冰雪體育的堅(jiān)忍不拔和拼搏精神引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在教育的過(guò)程中尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生積極探索與思考，不斷超越自身從而成為更加具有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

（三）伴隨冰雪歷史，建設(shè)優(yōu)良校園環(huán)境

高校所需要的校園生活是活潑且向上的，冰雪體育文化在高校的校園環(huán)境中占據(jù)重要位置，經(jīng)吉尼斯總部確認(rèn)中國(guó)為人類(lèi)滑雪文化的發(fā)源地，而高校更應(yīng)承擔(dān)歷史的傳統(tǒng)發(fā)揮冰雪教育傳播交流冰雪文化，重視校園文化的建設(shè)例如冰雪文化長(zhǎng)廊，冰雪知識(shí)競(jìng)賽展覽等。

（四）加強(qiáng)冰雪交流，促進(jìn)文化宣傳

冰雪文化不光為中國(guó)文化，也被世界所共享，高校為對(duì)外交流的重要窗口，更應(yīng)承擔(dān)傳播冰雪體育文化的重要角色，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為成熟時(shí)，高校可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行冰雪體育的宣傳與閱覽，進(jìn)行在線冰雪課程，豐富校園文化。

四、結(jié)論

冰雪體育的發(fā)展離不開(kāi)高校冰雪體育文化的傳播，高校是教育和培養(yǎng)人才的重要園地，高校應(yīng)發(fā)揮校園優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)冰雪體育文化的發(fā)展，挖掘冰雪精神，推動(dòng)冰雪體育文化在高校的成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的校園精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

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