淺談多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

洪艷

摘 要：本文簡要分析了多媒體在英語教學(xué)中所起的輔助作用，同時闡述了如何合理利用多媒體，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)手段；教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體已成為學(xué)校教育中不可缺少的硬件設(shè)施。多媒體輔助教學(xué)已被廣泛推廣應(yīng)用，尤其是在英語教學(xué)中，它的作用更是明顯，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生交際英語的能力，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，提供大量教學(xué)資源，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。

一、多媒體技術(shù)可吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，如果一開始學(xué)生對學(xué)習(xí)英語就已經(jīng)不感興趣了，教學(xué)過程中，我們的首要任務(wù)是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，有了興趣，學(xué)生才學(xué)得積極，學(xué)得輕松，才學(xué)有所獲。

過去的英語教學(xué)中，學(xué)生所見的只是教師、黑板和一些簡單的教具。教師的教學(xué)方式只是一味的簡單的讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)多數(shù)是苦學(xué)，而現(xiàn)在，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中給學(xué)生一個廣闊視覺的空間，把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計的生動活潑。大量的圖文信息，多姿多彩的畫面充分調(diào)動了學(xué)生的視覺，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。錄像、聲音、錄音使學(xué)生的各種感官受到刺激，在這樣的環(huán)境中去聽、去說、去表演，能使課堂生動化、形象化、趣味化、交際化，大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們能積極主動地參與到教學(xué)活動中去，使英語教學(xué)不再是枯燥無味，趣味索然。

二、多媒體能為教師提供大量的教學(xué)資源

作為一名英語教師，在授課前必須精心備課，合理安排好課堂教學(xué)設(shè)計，采取形式多樣的新課導(dǎo)入，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)新穎、形象、生動、直觀等優(yōu)勢條件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。想上好一堂多媒體英語課，一個吸引學(xué)生的良好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入往往能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的英語交際能力

運用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會，擴(kuò)大課堂的活動面，從而減少了教師對學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被控制的局面，積極主動地加入到整個課堂操練中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了學(xué)生之間英語口語交際訓(xùn)練的機(jī)會，正符合了新課標(biāo)的要求。在聽力訓(xùn)練過程中，利用多媒體技術(shù)把聽力練習(xí)打到屏幕上，錄上聲音，反復(fù)播放，如還有困難可把聽力內(nèi)容也打到屏幕上，看懂后再重新聽，學(xué)生見到文字內(nèi)容并理解了練習(xí)，降低了難度，使每個學(xué)生都有收益。教師上閱讀課時，在學(xué)生閱讀課文之前可以讓學(xué)生一邊觀看圖片或錄像一邊聽課文錄音。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以幫助學(xué)生對課文的閱讀理解。在加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練方面，利用多媒體技術(shù)可以把根據(jù)課文回答問題的練習(xí)打到屏幕上，如果沒有生詞，學(xué)生可以順利地讀懂，也很容易從課文中找到答案。如果有困難，答案也可隨后顯示出來。對話課的教學(xué)中采用多媒體能大大激發(fā)學(xué)生說的欲望。

四、多媒體教學(xué)能夠幫助教師增大課容量，提高教學(xué)效率

1.傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)由于課堂教學(xué)內(nèi)容繁多，教師要花費大量的時間板書、講解，這樣導(dǎo)致課堂效率低下，而多媒體的運用可以有效地利用課內(nèi)時間。教師可以通過課前制作的課件將很多內(nèi)容通過幻燈片呈現(xiàn)，這既加快了上課的節(jié)奏，也使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語語法和語音教學(xué)，教師不好講解，學(xué)生不好理解和接受，教師利用多媒體課件將整節(jié)課的講授、啟發(fā)、演示有機(jī)的結(jié)合起來，環(huán)環(huán)相扣，圖文并茂，動靜結(jié)合，通過感性材料 ，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個直觀的感受，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

2.教師還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生寫的技能訓(xùn)練。教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)場景并提示Key words，要求學(xué)生先說后寫，或在閱讀訓(xùn)練后安排這樣的練習(xí)。采用多媒體技術(shù)可把學(xué)生的典型錯誤顯示在屏幕上，針對錯誤分析講解，一目了然，使學(xué)生整體得到提高。

3.增強(qiáng)感知，突破學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體可以用圖形、圖像、動畫等表現(xiàn)一些口述和板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過程中的疑點和難點；可利用不同的色彩、字體和符號突出重難點，吸引學(xué)生的有意注意；能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強(qiáng)度。

當(dāng)然，英語教師在運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時要把握好“度”的問題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的最佳切入點，要注意以下幾個方面。

1.注重學(xué)生的主體性。英語是一種實用性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力才能得到培養(yǎng)，我們要避免過多地使用多媒體。如果刻意地追求形式，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“播放員”，從表面上看，課堂上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但實際上學(xué)生在這樣的課堂上無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限，學(xué)生動腦思考的時間過少，沒有足夠的練習(xí)和消化知識的時間，導(dǎo)致一堂課下來以后，學(xué)生真正學(xué)到的東西很少，沒有獲得一個良好的學(xué)習(xí)效果。

2.注重課件的實效性。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實效。要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，許多教師希望多媒體課件“精彩”一些，特別是用于公開教學(xué)或評優(yōu)活動時，講究畫面背景復(fù)雜一點，令人目不暇接。事實上，我們不能不考慮實際效果而片面追求“技術(shù)含量”。面對眾多課件，教師可能會被搞得手忙腳亂，紛繁復(fù)雜的背景往往使學(xué)生的注意力被分散，本來簡明的東西卻搞得事倍功半。英語教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇和運用，注重多媒體的實效性，使其能最佳地優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

3.注重課件的啟發(fā)性和結(jié)合應(yīng)用。我們不能強(qiáng)調(diào)“學(xué)生——計算機(jī)”的關(guān)系而忽視“教師——學(xué)生”的關(guān)系。多媒體無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。同時我們還要避免用投影屏幕取代黑板。在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運用英語進(jìn)行交際的目的。教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓學(xué)生到黑板進(jìn)行板演，有利于集中學(xué)生的注意力，使所有學(xué)生能清晰地發(fā)現(xiàn)自己對知識掌握欠缺的地方。優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容，這些作用是多媒體所不能取代的。

總之，多媒體在英語教學(xué)中有著無法比擬的優(yōu)越性，它激活了課堂，激活了教材，激活了師生，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊密，層層推進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和充滿情趣的語言環(huán)境，同時，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點，更有效地提高教學(xué)效果。