小學(xué)體育教學(xué)問題與對策探究

劉麗晶

摘 要：作為能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科，體育教學(xué)的質(zhì)量得到了越來越多人的關(guān)注。提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，對幫助小學(xué)生的身體健康和心靈素質(zhì)提升有著至關(guān)重要的作用。由此可見，創(chuàng)新小學(xué)體育教育模式，完善小學(xué)體育學(xué)習(xí)的各項機制，已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)模式；現(xiàn)狀

在經(jīng)濟社會的飛躍發(fā)展下，我國的社會現(xiàn)狀也在不斷改變著，人們不僅僅是生活質(zhì)量有所提高，國民的思想觀念也有所改變。對于孩子也不再只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，更加注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展。其中，體能是使學(xué)生有健康體魄的重要環(huán)節(jié)，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教學(xué)就被社會各界報以希望，期待孩子們生理和心理上都能通過合理的體育教學(xué)得到鍛煉和提升。教育部門、學(xué)校和教師也積極進行小學(xué)體育教學(xué)的完善。筆者依據(jù)自己多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出自己的觀點。

一、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中不足的分析

小學(xué)體育在開始并不被重視，發(fā)展也較為緩慢。長期以來，我國小學(xué)的體育教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生反而處于被忽略的地位。關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中的不足主要有從三方面來闡述：①作為決定教學(xué)質(zhì)量核心的教師，他們對決定小學(xué)體育教學(xué)水平具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是以教師為主，學(xué)生的課堂參與度不足。這樣使學(xué)生不能自主愉快地融入體育課堂中，也就不能從中得到更好的鍛煉；②作為體育學(xué)習(xí)接受者的學(xué)生，他們正處于生長發(fā)育的階段，這時也是他們學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵期。但是他們好動、貪玩的特點使他們不主動甚至逃避體育學(xué)習(xí)；③作為體育教學(xué)的重要外在因素——教學(xué)環(huán)境和氛圍，大部分小學(xué)學(xué)校都不能為學(xué)生提供一個優(yōu)良的體育教學(xué)場地和豐富多樣的體育設(shè)備。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平的措施

1.提升小學(xué)體育教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)能力

作為小學(xué)體育教師，除了具有基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外，還要加強體育鍛煉，有過硬的身體素質(zhì)。這樣才能給學(xué)生樹立好“健康第一”“終身鍛煉”的好榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)中的男孩子，對于身體強健的老師會心存崇拜，更加樂于接受他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，進步也會十分快。另一方面，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計合理新穎的教學(xué)內(nèi)容提升自己的教學(xué)方法。例如，使用做游戲的方式或競爭的方式來進行體育活動，像老鷹捉小雞、丟手帕等游戲能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，或者小組比賽，如，籃球等比賽培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和競爭意識。最后，對小學(xué)體育教師進行定期的培訓(xùn)，這對提升教師素質(zhì)是必需的。長久下去，對提高小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)有較大幫助。

2.結(jié)合實際情況，挖掘?qū)W生潛力

為了提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，教師應(yīng)該一切從實際出發(fā)，實事求是。小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者，在教學(xué)活動中擔(dān)任著重要的角色，教師要結(jié)合每位學(xué)生不同的接受能力和自身特點進行有差別的教學(xué)，而不是對固定的教學(xué)內(nèi)容不斷單調(diào)地重復(fù)教學(xué)。并且這樣的教學(xué)效果也會很差，與提升教學(xué)質(zhì)量的理念是背道相馳的。在這樣的教學(xué)方式下，一些學(xué)生的體育潛能會被挖掘出來。因為一些學(xué)生一方面可能有缺點，但是別的方面或許很擅長。只有對不同學(xué)生進行個性化教育，才能真正促進學(xué)生的進步和對學(xué)生潛力的挖掘。筆者所教學(xué)的新疆特克斯縣喀拉托海鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都很活潑、好動，這時筆者就注意激發(fā)學(xué)生的運動潛能，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時，激發(fā)應(yīng)變能力。

3.營造輕松、民主的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍

師生關(guān)系是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最重要的人際關(guān)系的一種。輕松、民主的師生關(guān)系下，學(xué)生與教師才能形成和諧愉快的課堂氣氛。只有在教師的權(quán)威地位發(fā)生改變，教師從高高在上的主導(dǎo)位置上走下來時，才能構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍，而這樣的氣氛無論是對師生的關(guān)系還是教學(xué)的質(zhì)量都會有很大的改善，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的爆發(fā)。筆者有這樣的實踐經(jīng)驗，在一節(jié)體育課上，我建議學(xué)生去參加社會實踐活動，只是我放棄了以前慣用的強制要求的嚴格態(tài)度，選擇戴上了紅領(lǐng)巾，用與學(xué)生身份平等的少先隊員的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，我告訴學(xué)生：我們每個人都是社會主義的接班人，肩上都擔(dān)負著建設(shè)祖國的任務(wù)。因此，我們都要好好學(xué)習(xí)書本知識，同時鍛煉我們的實踐動手能力，這樣才能使我們更加進步。

4.激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究能力

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)越來越多地被教師接受。實踐證明，這種教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通合作能力以及獨立精神都有重大作用。學(xué)生只有在積極參與、發(fā)現(xiàn)問題、自主探究和小組合作中，才能激發(fā)好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，將被動地接受知識轉(zhuǎn)為主動地學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，這樣的收獲也是十分豐厚的。例如，從與學(xué)生交流他們最喜歡的體育運動和體育運動員的話題入手，讓學(xué)生對一些體育來源、作用或體育與生活等問題進行自主探究、小組合作討論、老師點評等環(huán)節(jié)，逐漸讓學(xué)生對體育知識有更加具體透徹的認識。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)也是十分有幫助的、重要的。

在21世紀這樣一個崇尚競爭的時代，學(xué)校的體育教育應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要加強教師的自身素質(zhì)，重視對教師的定期培訓(xùn)，使教師能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實際情況，激發(fā)學(xué)生潛能，并通過建立和諧民主的師生關(guān)系進而營造出使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的愉悅自由的課堂氣氛。這樣的教學(xué)模式的調(diào)整，就會使小學(xué)體育課堂變得十分輕松愉快，教師和學(xué)生都會感受到非凡的學(xué)習(xí)體驗和更快、更有價值的學(xué)習(xí)收獲。

參考文獻

[1]吳云.游戲在小學(xué)體育中的運用探究[J].成功：教育版，2012（04）.