初中語文作文教學困境及對策

賴真珠

摘 要：當前，針對初中語文作文教學中存在的問題，教師在進行教學工作時，應依據(jù)新課改提出的教學對策和教學策略，落實以學生為本的教學理念，引導學生結(jié)合自己在生活中所見到的所感悟的事情，寫出真情流露的作文。此外，教師還應鼓勵學生根據(jù)不同的題目自由寫作，以及要求學生積累好詞佳句，促使學生主動摘抄文中的詞語和句子，增加學生的詞匯量，使學生寫出內(nèi)容豐富、文采飛揚的作文，有效提高學生的作文成績。

關(guān)鍵詞：初中；語文作文；教學；問題；對策

作文占比的分數(shù)較多，初中語文教師為了幫助學生取得較高的作文分數(shù)，在教學中應積極改變傳統(tǒng)的教學方法，課堂上注重傳授寫作方法和技巧，使學生明確題目，而后，梳理寫作思路，寫出完整的語句，構(gòu)成作文。同時，教師還應做到以學生為主，突出學生主體地位，引導學生積累詞語、自由創(chuàng)作以及結(jié)合對生活的感悟?qū)懽鳎軌蛘{(diào)動起學生的積極性，促使學生主動寫作文，逐漸提高學生的寫作能力，促進學生獲取優(yōu)異的作文成績。

1初中語文作文教學困境

綜合分析初中語文作文教學困境如下：教師運用的教學方式比較死板，以講解知識為主，忽視要求學生積累好詞，致使學生完全處于被動的狀態(tài)，學生在學習中沒有認識到積累詞語的重要性，導致學生寫出的作文千篇一律，而且，內(nèi)容空洞乏味。此外，學生積累的詞匯不多，無法拓展語句，不利于提升學生的寫作水平。再就是受應試教育思想的影響，教師過于注重完成教學任務(wù)，不注重傳授寫作方法，學生不懂得如何寫出自己的感悟，作文流露不出真情實感。并且，寫出的句子不通順、不完整，以及邏輯不清楚，很難取得較高的分數(shù)。另外，教師在教學中不重視預留時間引導學生創(chuàng)作，學生沒有機會鍛煉寫作能力，無法提高作文成績。對此，下文提出了有效的解決對策。

2初中語文作文教學困境的解決對策

2.1引導學生結(jié)合生活寫作

當前，初中語文作文教學過程中教師要注重講解寫作技巧，使學生可以結(jié)合生活中自己觀察到的景色、事物，寫出自己的感想，還應提醒學生寫作時，應先確定題目，作文內(nèi)容一定要圍繞主體寫出時間、地點、人物，以及運用不同的修辭手法和詞語描寫場景、風景，給作文增添文采，還可以增強作文的感染力，逐漸使學生明確如何寫作，促使學生仔細觀察自然現(xiàn)象、景物等等，總結(jié)自己觀察的細節(jié)，寫出生活中湖水波光粼粼、水光瀲滟的景色，運用諸多的形容詞描寫湖中的蓮花，以及所看到的景象，促使學生寫作靈感被激發(fā)出發(fā)，寫作思路得以拓寬，思維更靈活，能夠結(jié)合對生活的感悟以及寫出自己觀察到的景色，不僅調(diào)動學生積極寫作文，還提高學生的寫作能力，必然會提升作文教學效果。

2.2鼓勵學生自由創(chuàng)作

現(xiàn)階段，初中語文教師應認識到只有激發(fā)學生對寫作的興趣，才能驅(qū)使學生主動寫作，因此，教師再教學中應積極改變灌輸式的教學方法，以及更新教學觀念，借助多媒體設(shè)備，播放作文題目、半命題，引導學生選擇自己感興趣的題目，自由創(chuàng)作，既做到以學生為本，又激發(fā)學生寫作興趣，學生在興趣的驅(qū)使下，積極運用寫作技巧，寫出作文。而教師對于主動創(chuàng)作的學生多鼓勵多表揚，起到激勵的作用，促使全體學生主動投入到教學中認真寫作，學生不再被動接受知識，在教師的鼓舞下，增強學生自信心，并對寫作感興趣，必然會提高學生寫作的積極性。

例如，播放“隱形的翅膀”、“拼搏，青春無悔”、“簡單的幸?！钡阮}目，學生選出自己感興趣的命題寫作，在學生作文完成之后，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生作文中的問題，使學生在自由創(chuàng)作過程中寫出語句完整、通順、符合題目的作文，必然會提高作文成績和寫作能力。

2.3引導學生積累寫作素材

在進行初中語文作文教學時，教師應認識到先傳授和講解寫作方法，明確寫作要求，這樣才能避免跑題，而后，預留10分鐘時間，引導學生摘抄文中的好詞、好句，要求學生在理解的基礎(chǔ)上記憶詞匯，促使學生主動積累詞語，并記憶下來，逐漸養(yǎng)成積累寫作素材的好習慣。學生在學習中主動積累課文中優(yōu)美的句子和字詞，漸漸地增加詞匯量，寫作時運用積累的字詞拓展句子，寫出不同的作文，并且，作文中的語句承上啟下、首尾呼應，以及語句優(yōu)美，從而使學生的作文內(nèi)容豐富，整體結(jié)構(gòu)清晰，進而取得較高的分數(shù)?？梢?，教師引導學生主動積累寫作素材，并自主總結(jié)文中描寫風景、人物的語句，既養(yǎng)成積累、總結(jié)的習慣，又理解和掌握大量的詞語，并將其應用于寫作當中，進而寫出生動、豐富的作文，進一步提高作文教學的有效性。

3總結(jié)

綜述，初中語文教師對于作文教學中存在的困境，應積極落實有效的對策解決，在實際的工作中，應先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，教學中為學生預留時間積累寫作素材，要求學生記憶摘抄的詞語，逐漸記憶諸多的好詞和語句，寫作時，靈活運用詞語造句，能夠?qū)懗鐾暾?、通順的句子。同時，鼓勵學生觀察生活中的事物寫作，促使學生自由創(chuàng)作，并主動寫出感受感悟，調(diào)動學生的積極性，有利于提高學生寫作水平，同時提高作文教學質(zhì)量，促進學生語文學習上不斷的進步與發(fā)展。

參考文獻

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