地方課程在信息化英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究

李彩霞

摘要：地方課程在一定程度上彰顯地域文化和鄉(xiāng)土意識(shí)，在英語語法教學(xué)中落實(shí)地方課程有利于實(shí)現(xiàn)其本土化、個(gè)性化。本文結(jié)合英語專業(yè)新課標(biāo)理念，突出地方特色，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，既培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，又提升了社會(huì)責(zé)任感、中國(guó)情懷和跨文化意識(shí)。

關(guān)鍵詞：地方課程，英語語法教學(xué)，地域文化，微課應(yīng)用

引言：

地方課程一般情況下是指地方自主開發(fā)、實(shí)施的課程。其目的主要是促進(jìn)國(guó)家課程的有效實(shí)施;彌補(bǔ)國(guó)家課程的空缺;加強(qiáng)教育與地方的聯(lián)系;調(diào)動(dòng)地方參與課程改革與課程實(shí)施的積極性。地方課程在一定程度上彰顯地域文化和鄉(xiāng)土意識(shí)，在英語語法教學(xué)中落實(shí)地方課程有利于實(shí)現(xiàn)其本土化、個(gè)性化。它既能幫助本地的學(xué)生了解其身邊的事物如何用英語來表達(dá)，使他們感受到用英語講述真實(shí)生活的樂趣;也能為來自不同地區(qū)的學(xué)生相互用英語交流提供有力的參考和有趣的話題。著名的英語教育家胡春洞老先生說過，英語教學(xué)的根本目的之一在于宣傳我們自己的燦爛思想和文化。另外學(xué)習(xí)者對(duì)他們自身文化相關(guān)的學(xué)習(xí)材料比對(duì)外來文化相關(guān)的學(xué)習(xí)材料更感興趣，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。

地方課程又被稱作地方文化課程其內(nèi)容主要是指本地區(qū)范圍內(nèi)的自然和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、歷史人物、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等，其中主要體現(xiàn)在教育方面的有：名勝古跡、極具地方特色的民間藝術(shù)景觀、當(dāng)?shù)亟ㄖ橹鞯奈幕Y源、當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)節(jié)慶文化及民間藝術(shù)資源等。英語教學(xué)語法應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)英語語法規(guī)則為基礎(chǔ)，例子和練習(xí)以反映地方文化的英語為主。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣用英語介紹地方文化。

本研究利用現(xiàn)有的地方文化英語資源，如招牌英語、廣告英語、旅游英語、博物館英語、規(guī)劃館英語等精心選取例詞、例句和語篇，匠心設(shè)計(jì)練習(xí)或?qū)W習(xí)軟件、制作課件進(jìn)行語法教學(xué)活動(dòng)，并利用互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，同時(shí)依據(jù)信息化時(shí)代英語教育理論在語法教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用研究。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，始終鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)。充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)研究。

在語法教學(xué)中依據(jù)真實(shí)生活內(nèi)容活化語法知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語地方課程的開發(fā)和應(yīng)用能促進(jìn)落實(shí)英語本土教研，在英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的本土文化意識(shí)，吸取西方文化的精華，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)激發(fā)開放式英語教學(xué)，當(dāng)今中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑不再僅僅局限在國(guó)家課程和課堂上。開發(fā)課程的過程也是教師學(xué)習(xí)和提高，觀念轉(zhuǎn)變的過程。教師有權(quán)刪減、替換和補(bǔ)充教材。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是為了交際，脫離社會(huì)的語言是沒有生命力的，教師應(yīng)該有意識(shí)地將實(shí)用的語言帶進(jìn)課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。筆者嘗試在語法教學(xué)中融入地方戲曲內(nèi)容來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法并讓學(xué)生協(xié)助錄制為微課。具體內(nèi)容如下：

一.用下列例子來說明一般現(xiàn)在時(shí)表示舞臺(tái)說明、內(nèi)容介紹等。

Henan Opera（豫?。?one of the most influential Chinese local operas， is also called Henan Bangzi. With Henan province as its origin， Henan Opera is noted for its demanding melodies， strong rhythms and intensive use of spoken language. It is popular mostly in the areas of the Yellow River and Huai River.

二.用下列例子來說明一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作、現(xiàn)在的狀態(tài)等。

He always listens to Henan Opera by digital audio player .

The folk in my hometown watch Liyuanchun（梨園春） on TV every week .

My aunt is a theatre-goer.

What do you think of Changxiangyu’s Hua mulan（常香玉的《花木蘭》）？

Which do you prefer， Fanjun’s Laotang or Laojie（范軍的《老湯》或《老街》）？

I prefer Laojie《老街》. It tells the story of Majie shuhui （馬街書會(huì)） in Baofeng County Pingdingshan City.

三.下列例子說明一般現(xiàn)在時(shí)用于實(shí)況解說、示范說明、講解指導(dǎo)等。

I declare the performance of Chaoyanggou 《朝陽溝》open.

Now I show you how to sing Clear Water and Blue Sky “清凌凌的水來藍(lán)盈盈的天”. （《小二黑結(jié)婚》選段）

I sing it first and you follow me. Look， I put the lines on the desk. Class begins.

四.表示互通信息的動(dòng)詞，如hear， learn， say， tell等，常用一般現(xiàn)在時(shí)表示剛剛過去的動(dòng)作。

I hear your granny is a master of Henan Opera（豫劇）with a cluster of fans.

She tells me her niece is going to take part in Liyuanchen（梨園春） soon.

He says his nephew is entering Henan Opera at Xiaoxiangyu’s（小香玉藝術(shù)學(xué)校）.

結(jié)語：

新一輪課程改革已經(jīng)全面展開，教學(xué)模式和方法的革新已呈現(xiàn)出不可逆擋之勢(shì)。信息化教學(xué)模式是根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對(duì)知識(shí)信息加工的心理過程，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的支持，調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體，信息資源、構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，并用所學(xué)解決實(shí)際問題，達(dá)到良好教學(xué)效果。信息化時(shí)代的英語語法教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語法檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力，同時(shí)讓學(xué)生參與制作微課，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)以致用，做英語語法學(xué)習(xí)的主人。

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（作者信息：平頂山學(xué)院）