運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)證研究

王東穎

摘要：本文以探索一條網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)運(yùn)用與思想政治教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立路徑為目的，著重研究了目標(biāo)院校利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，為下一步提出改進(jìn)方向打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，思想政治教育

在大學(xué)生思想政治教育二元目標(biāo)視域下，通過(guò)在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽選部分專業(yè)、班級(jí)集中發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生和教師抽樣訪談，有針對(duì)性聽(tīng)課，通過(guò)教案講稿、學(xué)生作業(yè)、論文、教師筆記等書(shū)面記錄監(jiān)測(cè)，網(wǎng)上信息追蹤查詢等調(diào)研方式，得出以下我校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育的調(diào)查情況及分析。

一、思政課堂對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的運(yùn)用情況

有近90%的思政理論課教師曾在課堂教學(xué)中援引網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，

其中有不到80%的教師會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，在引發(fā)的討論和得出的結(jié)論中，有約45%的情況是與包括習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系緊密相關(guān)的，約18%的情況與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)，不到25%與馬克思主義理論體系相關(guān)，其他情況約占12%。

在所有利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論的情況中，學(xué)生的討論發(fā)言中一度出現(xiàn)宣揚(yáng)錯(cuò)誤價(jià)值觀念即所謂“價(jià)值觀偏離”的案例不在少數(shù)。在開(kāi)展“堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立民族自豪感”課堂教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)西方文化入侵方式和目的進(jìn)行討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)西方某些霸權(quán)主義國(guó)家試圖分裂中國(guó)的卑劣態(tài)度和隱秘手段，但由于引導(dǎo)不善、析理不透徹或者過(guò)度解讀，反而激起學(xué)生逆向看法和存疑。以我國(guó)近幾年國(guó)產(chǎn)愛(ài)國(guó)大片為素材，著力分析其中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神，以影視文化為例宣揚(yáng)中國(guó)文化軟實(shí)力，歌頌中華民族屹立世界民族之林不倒且不斷走向強(qiáng)盛復(fù)興的文化法寶，這本來(lái)是有積極意義和巨大價(jià)值的課堂設(shè)計(jì)，但也容易觸碰西方大片多年來(lái)以其獨(dú)有的價(jià)值體系塑造出的無(wú)數(shù)銀幕英雄的廣大擁躉，學(xué)生會(huì)不禁發(fā)問(wèn)，西方的文化軟實(shí)力在某些方面高于現(xiàn)階段的中國(guó)，我們?yōu)槭裁匆贿厡W(xué)習(xí)參考他們，一邊警惕防御他們？為什么西方銀幕上的個(gè)人英雄主義是西方霸權(quán)主義和新殖民主義的粉飾外衣，而中國(guó)的英雄主義為什么是愛(ài)國(guó)主義，二者在侵略性、愛(ài)國(guó)性、民族性上有何異同？這些問(wèn)題是課堂討論環(huán)境復(fù)雜多變、當(dāng)代大學(xué)生文化多元性的體現(xiàn)，導(dǎo)致很多教師面對(duì)類似課堂設(shè)計(jì)望而生畏，從而有意識(shí)減少自由研討辯論的頻次。教師應(yīng)前瞻性的謀劃工作，把可能有的問(wèn)題和出現(xiàn)的狀況考慮在前，事先做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)不斷提升自身理論水平，開(kāi)展跨學(xué)科研究，使知識(shí)成體系地融會(huì)貫通，可以因材施教、舉一反三，防治矯枉過(guò)正，有效化解課堂“價(jià)值觀偏離”尷尬;利用可能引發(fā)價(jià)值認(rèn)同危機(jī)的事件和設(shè)問(wèn)，巧妙引出正解，攻克理論難點(diǎn)，掃除網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材引發(fā)的消極態(tài)度和觀念，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中建立正確的觀念體系。

二、其他課程授課過(guò)程對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的融入情況

為強(qiáng)化思想政治教育在大學(xué)生教育工作中的引領(lǐng)地位，我校從2018年開(kāi)始對(duì)教學(xué)全局進(jìn)行了更加嚴(yán)格的部署和整頓，直接以任務(wù)布置的方式，要求將思想政治教育內(nèi)容引入所有課堂教學(xué)。有了制度保障，思想政治教育順利進(jìn)入所有教學(xué)課堂。但解決有無(wú)之外，還面臨非思政專業(yè)教師講思政課是否取得實(shí)效的問(wèn)題。有超過(guò)80%的學(xué)生覺(jué)得并未在非思政課的課堂上獲取有用的思政知識(shí)，或受到有益的思政教育、情感啟發(fā)。這表明，其他課程授課過(guò)程對(duì)思政教育的融入情況非常不理想，同時(shí)可以推斷，在思政教育的語(yǔ)境下，無(wú)從談起其他課程授課過(guò)程對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的融入。

三、黨建和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)情況

（一）網(wǎng)絡(luò)陣地綜述

我校黨建和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地主要為學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校園APP以及各級(jí)QQ、微信群等。

校園APP和各級(jí)QQ、微信群主要用途是配合學(xué)生工作系統(tǒng)性管理職能落地，通過(guò)統(tǒng)一管制標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)組織建設(shè)、個(gè)性化打造、專人負(fù)責(zé)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，更好服務(wù)于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活各項(xiàng)需要，一站式管理大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)費(fèi)用收繳、獎(jiǎng)助貸、各種選拔名額申請(qǐng)等與自身福利權(quán)益相關(guān)事宜，以及學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、宿舍管理、通知信息管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、進(jìn)校離校手續(xù)辦理等具體事務(wù)性規(guī)范，實(shí)現(xiàn)智慧校園學(xué)生管理信息化智能化目標(biāo)。此類掌上陣地的行政屬性大于教育屬性，不屬于本次調(diào)研重點(diǎn)。

學(xué)校官方網(wǎng)站“學(xué)校新聞”板塊主要報(bào)道學(xué)校重要新聞，包括校級(jí)以上會(huì)議、重要活動(dòng)、各類喜訊和辦學(xué)成果、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)態(tài)等，覆蓋教育教學(xué)、人心工程、校企合作、社會(huì)服務(wù)等方方面面，以新聞敘事體裁為主，報(bào)道客觀事實(shí)，發(fā)出好聲音，傳播正能量，對(duì)外宣傳學(xué)校正面形象，對(duì)內(nèi)凝聚全校師生員工。由于體例正規(guī)嚴(yán)肅、版式統(tǒng)一缺少變化，偏重于官方權(quán)威性和書(shū)面符號(hào)化，且以網(wǎng)頁(yè)樣式出現(xiàn)，更多適合電腦瀏覽，非掌上普及閱讀方式，更傾向于是一種社會(huì)成人式閱讀配置，也不在研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)關(guān)注度和思想政治教育日常網(wǎng)絡(luò)陣地的重點(diǎn)調(diào)研范疇內(nèi)。

（二）學(xué)校同名官方微信公眾號(hào)

學(xué)校官方微信公眾號(hào)是學(xué)校開(kāi)展思想政治教育、潤(rùn)物無(wú)聲的最主要網(wǎng)絡(luò)陣地、掌上陣地。以2018年11月1日到2019年10月31日之間發(fā)布的全部?jī)?nèi)容為依據(jù)，得出以下統(tǒng)計(jì)情況。

1.綜合影響力分析

在上述單位時(shí)間內(nèi)，共發(fā)布官微數(shù)量達(dá)54條，平均月發(fā)布數(shù)4.5條，平均每周發(fā)布超過(guò)1條，達(dá)到重慶市教育系統(tǒng)各單位官微內(nèi)容發(fā)布數(shù)量平均水平;每條微信內(nèi)容平均閱讀量近2500人次，頭條閱讀人次常高達(dá)近5000人次水平，微信傳播指數(shù)WCI約480，整體熱度高，發(fā)展走勢(shì)良好，傳播度、覆蓋度、影響力均在全市前列，多次位列全國(guó)職業(yè)院校微信公眾號(hào)綜合影響力100強(qiáng)榜單。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

我校官方微信發(fā)布內(nèi)容主要分為時(shí)政熱點(diǎn)、黨建專題、學(xué)校新聞會(huì)議、學(xué)生活動(dòng)、校園宣傳等類別，其中，時(shí)政熱點(diǎn)又涵蓋網(wǎng)絡(luò)流行熱點(diǎn)、教育系統(tǒng)新聞、民生關(guān)注、文教科研要點(diǎn)、其他資訊等方方面面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，時(shí)政熱點(diǎn)類發(fā)布數(shù)量為12條，占總條數(shù)比例為22.22%;黨建專題為9條，占比為16.67%;學(xué)校新聞會(huì)議為5條，占比為9.26%;學(xué)生活動(dòng)為12條，占比為22.22%;校園宣傳為16條，29.63%。

3.思想政治教育亮點(diǎn)分析

我校官微有較強(qiáng)的內(nèi)容交互性、立體感以及手法的創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)豐富性，同一個(gè)熱點(diǎn)可以從多個(gè)角度和場(chǎng)面進(jìn)行“互現(xiàn)”，以達(dá)到透視全觀的宣傳效果;同一種新聞素材加以不同側(cè)重的變化，又可形成多維立體的教育引導(dǎo)效果，引發(fā)大學(xué)生的正面思想爭(zhēng)鳴，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校事務(wù)的參與度，規(guī)范主流意識(shí)形態(tài)。其中，大學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容板塊充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)宣傳熱點(diǎn)打造新聞效果與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引公眾流量的雙向結(jié)合運(yùn)作特征。比如，利用攝影大賽、“最美教師”評(píng)選投票活動(dòng)、校園晚會(huì)等學(xué)生活動(dòng)，以圖文、聲像方式全方位展示學(xué)校的校園環(huán)境、辦學(xué)軟硬件條件、師資水平、學(xué)生綜合素質(zhì)情況，對(duì)學(xué)校起到良好的宣傳作用;舉辦思想政治課學(xué)生講課大賽，利用官微、校園網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)動(dòng)學(xué)生參與講課聽(tīng)課，激發(fā)思考、評(píng)論及投票熱情，持續(xù)挖掘制造新聞亮點(diǎn)，配合官微內(nèi)容制作與推送，營(yíng)造“學(xué)思政、講思政、傳思政、愛(ài)思政”的全民思政氛圍，成功引發(fā)轟動(dòng)校園的思政熱潮。利用迎新貼士、畢業(yè)季深情告白、就讀攻略、發(fā)現(xiàn)最美瞬間等熱點(diǎn)、亮點(diǎn)素材，長(zhǎng)效打造題材新穎、內(nèi)容充實(shí)、一語(yǔ)雙關(guān)、隱性情感價(jià)值極大的校園宣傳專題，一是通過(guò)全面宣傳學(xué)校，使校內(nèi)外熟知我校辦學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)成果和社會(huì)知名度、美譽(yù)度;二是助攻招生、學(xué)生管理、畢業(yè)生就業(yè)等大學(xué)生在校教育重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的重難點(diǎn)任務(wù)，以建立學(xué)生以及潛在生源與學(xué)校的情感價(jià)值連接為指導(dǎo)原理，以鞏固生源、筑牢人心基礎(chǔ)為內(nèi)容取向和制作的目的，確保學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)取得實(shí)效，推動(dòng)各項(xiàng)中心事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

（三）學(xué)生接受思想政治教育體驗(yàn)的調(diào)查情況及分析

目前我校學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展思想政治教育情況的反饋總體良好，但仍有68%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育工作存在薄弱環(huán)節(jié)，按程度由重到輕排列有以下主要問(wèn)題：一是照本宣科，內(nèi)容重復(fù)，缺少振聾發(fā)聵的真理之聲;二是教育手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)思政、熱愛(ài)思政的內(nèi)心沖動(dòng)不能延續(xù);三是理論講授不透徹，無(wú)法構(gòu)建馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系;四是課堂氣氛沉悶，思政教育缺乏趣味;五是思想政治的課外學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管和考評(píng)，學(xué)生自覺(jué)性不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱、效率低下，也導(dǎo)致思想政治教育缺乏長(zhǎng)效性。

（作者信息：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）