王冬梅
摘要:隨著社會主義制度的不斷完善,人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。人們在注重經(jīng)濟收入、物質(zhì)條件變好的同時,也開始關(guān)注體育教育,我們可以發(fā)現(xiàn)大街小巷都有健身器,也修建了很多的健身公園。這證明人們開始關(guān)注體育健身對身體素質(zhì)的提升,這是人類科學(xué)、文明發(fā)展的必然趨勢,這種健康的生活方式,也會推動國家的精神文明建設(shè),促進人民的團結(jié),促進國家的繁榮,也將對國家的精神文明建設(shè)起到積極地作用,影響深遠。全民健身活動的展開,必將是體育事業(yè)改革的必然推動力,也將對高職學(xué)院的體育教育方面產(chǎn)生重大的影響,同時也對高職體育教育的全面發(fā)展,提出了新的發(fā)展方向和新的要求,本文旨在探討體育教學(xué)對高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)教育的優(yōu)勢分析。
關(guān)鍵詞:高職院校;體育教學(xué);人文素養(yǎng)教育;優(yōu)勢分析
近幾年來隨著社會對專業(yè)性人士的缺乏,高職院校也不斷增多,加之不斷擴招,生源問題也出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象,高職學(xué)生的基礎(chǔ)大大不如從前。結(jié)合個人多年實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),90后的高職學(xué)生們不管是從身體素質(zhì),還是學(xué)習(xí)氛圍來說,也大不如從前,對高職院校的學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有所欠缺。高職教育是我國教育體系當(dāng)中不可忽視的重要組成部分,它為國家輸送了大量專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員。高職教育中的體育教學(xué)在高職教育的體系之中也有它存在的必要性和總要性。隨著我國經(jīng)濟的不斷攀升,國民對生活的要求也越來越高,全民健身的計劃也是國家發(fā)展計劃的一項重要的指標(biāo),所以,按照國家的發(fā)展戰(zhàn)略進行高職教育的體育教學(xué),將高職體育教育與人文素養(yǎng)教育的培養(yǎng)結(jié)合起來,共同促進國家體育事業(yè)的發(fā)展、促進人民的身體健康、促進高職院校的體育教育。本文結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗,就此問題展開了現(xiàn)狀分析、影響因素,并給出了具體的研究解決方案[1]。
一.高職院校體育教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢分析
高職院校對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的根本所在,也是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生的素質(zhì)、現(xiàn)代化素養(yǎng)的關(guān)鍵性手段。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人文素養(yǎng)人才,體育教學(xué)是貫徹的重要方式,當(dāng)前我國處在小康社會的關(guān)鍵時期,“以人為本”是我們科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容,因此,人文素養(yǎng)的優(yōu)勢分析也是“以人為本”的關(guān)鍵性體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生身體健康、人文體育等方面的重要力量。高職院校的體育教師通過體育教學(xué)讓學(xué)生們懂得如何做人、如何做事、讓學(xué)生們成為體魄強健、心理健康、人格健全的優(yōu)秀的高素質(zhì)人才,這也是體現(xiàn)我們進行人文教育的核心所在。我們要通過人類優(yōu)秀的科學(xué)文化和體育素養(yǎng),將體育知識內(nèi)化為學(xué)生氣質(zhì)、品格的修養(yǎng),并且內(nèi)化于心,外化于行。
二.高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)高職院校體育教學(xué)觀念過時,人文素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度不夠隨著新時代的發(fā)展,新思想的傳播,全民健身的思想在國民的生活中蔓延,高職中體育教學(xué)的作用便發(fā)揮出來。學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,更影響著社會的整體學(xué)習(xí)能力。但現(xiàn)在面臨的事情就是高校體育教學(xué)的思想觀念陳舊化、固化,老舊的教育觀念無法順應(yīng)現(xiàn)實的發(fā)展,對高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有所欠缺,導(dǎo)致高職體育教育的腳步停滯不前。
(二)高職院校場地、器材落后缺乏,人文素養(yǎng)培養(yǎng)沒有硬件配套
在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校里面,想要切實的開展體育教學(xué)活動,必須有安全的場地和配套的體育設(shè)施,才能順利的、安全的、有效的進行體育教學(xué)活動,才能將人文素養(yǎng)得培養(yǎng)貫徹落實好。但現(xiàn)實條件達不到,學(xué)校的配套設(shè)施陳舊、跟不上時代的要求,收到學(xué)校場地的限制,學(xué)生們只能進行簡單的體育活動,不能真正進行現(xiàn)代化的體育教學(xué),教師在進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)時也有欠缺的地方。同時,體育設(shè)施的安全性也是不可忽視的問題,這才能保障好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。
(三)高職院校體育課程設(shè)置單一,人文素養(yǎng)培養(yǎng)形式單一
當(dāng)前許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都配備了專屬于某種課程的教師,但是由于課程的單一化,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容重復(fù)化,沒有創(chuàng)新課程的培養(yǎng),對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)形式也非常單一,學(xué)生們的學(xué)習(xí)也只是固化的進行接收,沒有思考和實踐的元素,體育學(xué)習(xí)是徒勞無功的。課程的單一還會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體育[2]。
(四)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性,人文素養(yǎng)培養(yǎng)靈活性差
教學(xué)內(nèi)容是否吸引人,是否滿足學(xué)生們的需求,是學(xué)生們能否進行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。體育,作為一項重要的教學(xué)課程,教學(xué)內(nèi)容的確定是至關(guān)重要的,可高職體育教育的的現(xiàn)狀卻不容樂觀,內(nèi)容的死板、固化,讓高職院校的體育教學(xué)停滯不前,沒有新內(nèi)容的注入,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提不起來,不能靈活的進行變通,是高職體育教學(xué)中滲入人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的大問題。
(五)高職院校體育人文素養(yǎng)教育教學(xué)不注重平時的積累
過分的依賴利用期中、期末考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生們應(yīng)試教育觀念強烈,學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付考試、應(yīng)付老師的檢查。學(xué)習(xí)時的定位不準(zhǔn),極有可能造成只注重結(jié)果的學(xué)習(xí)目的,而忽略平時課程的積累,學(xué)習(xí)的方法不對,造成學(xué)生們并未真正將體育教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化于心,而更多的時候是應(yīng)付考試。
三.高職院校體育教學(xué)與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的合理化建議
(一)改革體育教學(xué),更新教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
高等職業(yè)技術(shù)院校建立體育教學(xué),不僅是為了響應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的號召,而且是為了提高高職學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)這一目的。在教學(xué)中如果還存在落后的教育理念、教育思想,必定會影響教學(xué)質(zhì)量,勢必也會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生覺得乏味是教育的大忌。陳舊的課堂教育理念已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)模式了,必須更新教學(xué)理念,將新式的教學(xué)內(nèi)容,體育新聞引入教學(xué),讓關(guān)于體育教學(xué)人文素養(yǎng)的人文觀念引入教學(xué),讓課堂不至于枯燥乏味。并且要發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性,讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)體育的快樂,讓人文素養(yǎng)逐漸貫徹到課堂中來,并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
(二)改革體育評價模式,創(chuàng)新體育教學(xué)人文素養(yǎng)評價機制
評價的機制直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,直接影響著教師的教學(xué)模式。所以確定正確的評價模式,改革陳舊的評價體系是至關(guān)重要的。僅僅依靠學(xué)生們期中、期末的考試成績來當(dāng)成評判學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)是大錯特錯的。所以體育教學(xué)的評價應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的課堂積極性、課堂出勤率、課堂反饋程度以及學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展情況進行評價。讓學(xué)生在教師潛移默化的人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中,體驗體育教學(xué)中穿插人文素養(yǎng)內(nèi)容的優(yōu)勢所在,為高職院校人文素養(yǎng)的培養(yǎng)評價添磚加瓦。
(三)加強高職校園體育文化硬件建設(shè),促進優(yōu)秀人文素養(yǎng)的形成
校園文化是校園精神文明建設(shè)的重點,而校園的體育文化,又是校園的一大亮點,是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)技術(shù)院校要加強體育設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè),完善日常的體育設(shè)施,確保體育設(shè)施的完整性和安全性,讓學(xué)生們能放心的利用體育設(shè)施進行日常鍛煉;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也行該開辟專門的體育鍛煉場地,或者在校園中的每個角落設(shè)置專門的體育鍛煉地區(qū),讓學(xué)生們方便鍛煉,方便健身。只有這樣,校園中的體育設(shè)施才不會成為擺設(shè),充分的利用起來,不僅能讓學(xué)生們增強身體素質(zhì),還能通過場館宣傳的人文素養(yǎng)氛圍,潛移默化影響學(xué)生們的內(nèi)心,讓學(xué)生們在體育場館的人文文化建設(shè)中感受到其中的魅力。
(四)提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣,促進人文素養(yǎng)的培養(yǎng)形成
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展的效果是顯而易見的。所以,如何能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,積極參與體育活動,在形成學(xué)校這道“亮麗風(fēng)景線”的同時,也能夠加強學(xué)生的身體素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。
1.共同營造良好的校園體育人文素養(yǎng)活動氛圍,讓學(xué)生們愿意,并且可以號召大家一起來參與,共同提升學(xué)生的人文素養(yǎng)建設(shè)。可以采用LED屏幕滾動播放體育明星的比賽或者體育心得,出有關(guān)體育人文素養(yǎng)提升的黑板報,利用現(xiàn)代科技,將體育人文素養(yǎng)的內(nèi)容推送至公眾號或者微信、qq群,讓更多的人能利用閑暇的時間關(guān)注體育人文素養(yǎng)。
2.高等職業(yè)學(xué)校舉辦羽毛球賽、籃球賽、乒乓球賽、踢毽子等各種趣味運動會,讓更多的人能被吸引到體育運動的行列中來,讓體育人文素養(yǎng)的魅力充分發(fā)揮。
3.可以建立舞蹈協(xié)會、健身協(xié)會等,讓愛跳舞、愛健身的同學(xué)們能有一個興趣愛好組織,并且在大家的共同努力下,將人文素養(yǎng)體現(xiàn)在團隊的建設(shè)中。
四.小結(jié)
強健的體魄是一切工作的前提,通過加強體育鍛煉能夠增強國人的身體素質(zhì)。我們每一位一線體育工作者都應(yīng)該將體育教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到教育的各個環(huán)節(jié),讓人文素養(yǎng)的優(yōu)勢展示在高職院校的體育教學(xué)中,真正地讓我們高職學(xué)生學(xué)會在人文素養(yǎng)的熏陶下,學(xué)習(xí)體育,強身健體。
參考文獻:
[1]祁微,王青等;江蘇省五年制高職學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)健康的關(guān)系研究[M];體育科技文獻通報;2017年第25卷第8期
[2]沈洪;高職院校體育教學(xué)對于社區(qū)體育文化建設(shè)的重要性研究[M];群文天地;2013年第10期.