小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)中存在的不足與應(yīng)對(duì)

張永偉

摘 要：教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作中重要的組成部分，開展教研活動(dòng)的主要目的就是能夠借助活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校當(dāng)中的教師都有責(zé)任和義務(wù)參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的問(wèn)題。但是目前小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)存在許多的問(wèn)題對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行主要的分析，并提出針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教研活動(dòng)；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施

正文

現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)我國(guó)學(xué)校的教育提出了更高的要求，小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)和教研活動(dòng)也發(fā)生了許多的變化。雖然語(yǔ)文教研活動(dòng)的目標(biāo)和方向都有了很大的改善，提高了一定的教學(xué)成果，對(duì)教師們的教學(xué)水平和教育形式帶來(lái)積極的作用。但是從實(shí)際的教研活動(dòng)當(dāng)中可以看出，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)仍舊存在許多的不足，本文主要針對(duì)教研活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行主要的分析，并且提出主要的解建議。

一、小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)當(dāng)中存在的主要問(wèn)題分析。

1.1檢查研究課程的增多影響課程的進(jìn)程

在許多的小學(xué)當(dāng)中，學(xué)校管理人員對(duì)教研活動(dòng)予以更多的關(guān)注。在開學(xué)之初管理人員就制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。但是教師們對(duì)教研活動(dòng)的關(guān)注程度不高，認(rèn)為教研活動(dòng)就是聽(tīng)聽(tīng)課，公開課程講得太多，教學(xué)方法就會(huì)大同小異，覺(jué)得聽(tīng)公開課是在浪費(fèi)時(shí)間，耽誤課程的進(jìn)程。雖然教師們能夠清楚的認(rèn)識(shí)到這樣的教研現(xiàn)象不能夠達(dá)到一定的效果，但是教師們沒(méi)有足夠的勇氣去對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。許多的教師們認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)比較多，沒(méi)有更多的精力去對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行研究，大多數(shù)的教師周課時(shí)的任務(wù)比較多，既要上課還要對(duì)班級(jí)的任務(wù)進(jìn)行一定的管理，在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中還要對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一定的檢查和考核，完成學(xué)校賦予的各種計(jì)劃，沒(méi)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的理念和研究。

1.2教研活動(dòng)傳統(tǒng)化、形式化。

許多的學(xué)校為了能夠?qū)⒔萄谢顒?dòng)搞得更加形式化，在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下就搞起了教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期并且復(fù)雜的過(guò)程，如果沒(méi)有持之以恒的精神，是不能夠達(dá)到一定的教研效果的，如果僅僅是為了教研活動(dòng)的形式化而不對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行深層次的研究和創(chuàng)新，就不能夠從根本上意識(shí)到教研活動(dòng)的重要性。

1.3教研資源的投入力度不足。

許多的學(xué)校條件比較落后，教研的資源和信息不夠充足。教師們長(zhǎng)期處于一種封閉式的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教學(xué)思想和教學(xué)觀念都不能夠及時(shí)的更新，教學(xué)的方法就不能夠進(jìn)入到創(chuàng)新的軌道當(dāng)中。學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師們進(jìn)行定期的對(duì)外培訓(xùn)，這樣教師們就不能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)思想進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)問(wèn)題的措施。

2.1加強(qiáng)課例研究。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重和加強(qiáng)課例研究。課例研究可以以小學(xué)年級(jí)小組為單位進(jìn)行單元的備課活動(dòng)，組長(zhǎng)可以對(duì)整個(gè)單元的課文進(jìn)行教材的分析，對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行明確的劃分，對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上還要對(duì)單元當(dāng)中的重點(diǎn)課文進(jìn)行研討。執(zhí)教教師需要對(duì)選擇的課文進(jìn)行深入性的研究，搜集相關(guān)的教學(xué)資料，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然后小組成員對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探討。

2.2引入專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)教研人員進(jìn)行引導(dǎo)。

即使是在自己的學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行教研活動(dòng)也要對(duì)所在學(xué)校當(dāng)中教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行主要的研究，這就需要有專業(yè)的人員對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，如果不能夠發(fā)現(xiàn)自身教研活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，那么就不能夠從根本上提高教研的效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)當(dāng)中需要有專業(yè)的人員對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)專題講座和談話的形式進(jìn)行課程示范，提高教研的效果。

2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

為了能夠提高教研的效果，要加強(qiáng)教師們之間的教研互動(dòng)。教師們可以建立微信群和qq群，在群中對(duì)日常教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題提出相關(guān)的建議，對(duì)存在的問(wèn)題和感到的困惑及時(shí)的得到解答，教師們?cè)诼?tīng)完課之后可以展開評(píng)課分析。除此之外，教師們還可以利用自己博客的形式將教研活動(dòng)當(dāng)中教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思公開發(fā)表，其他學(xué)校的教師可以利用跟帖的形式對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣教師們也可以通過(guò)發(fā)表的言論和評(píng)價(jià)對(duì)自身教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入性的分析，還可以及時(shí)的借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)評(píng)課形式不僅有一定的言論自由性，教師們可以自由的發(fā)表自身的言論，也可以在言論自由當(dāng)中吸收和接納更多的教研活動(dòng)形式，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以看出小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)質(zhì)量的提高不僅能夠提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能夠從根本上找到教師們教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，對(duì)教師們的教學(xué)思想和教學(xué)形式都能夠進(jìn)行引導(dǎo)，提高教師們的思想覺(jué)悟，打開教師們的教學(xué)思路，教師們也能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)模式和教研活動(dòng)的改革， 提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

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