信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的初步探討

郭方瑜

摘 要：目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且還取得了很不錯(cuò)的成效。在英語(yǔ)新課標(biāo)中也有明確指出，要充分的利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)新的英語(yǔ)教學(xué)資源，通過(guò)不斷的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂，為學(xué)生的思維和能力得到更好的發(fā)展創(chuàng)造途徑。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分的融入進(jìn)去已然成為了目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和語(yǔ)言應(yīng)用機(jī)會(huì)，還能夠大大的增強(qiáng)教學(xué)效率。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值出發(fā)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)的整合進(jìn)行初步的研究和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；整合

在我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在英語(yǔ)教學(xué)效果甚微的狀況。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中極易被其他因素分散注意力，且單一的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不佳，甚至于出現(xiàn)不想學(xué)，不愿學(xué)的現(xiàn)象。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段中的一門重要課程，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。因此，要求教師應(yīng)要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展的步伐，發(fā)展新的教學(xué)理念，在充分利用好信息技術(shù)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)改善教學(xué)方式來(lái)促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。致力于為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.提高學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，由于教師所使用的教學(xué)方式都是以講解和跟讀為主，師生交流簡(jiǎn)單，課堂形式老舊且單向化，學(xué)生的情感得不到交流，心理容易產(chǎn)生消極情緒。而信息技術(shù)則不同，由于網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的聲畫、圖文資源，能夠及視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)于一體的形式展現(xiàn)。這對(duì)于正處于青春成長(zhǎng)時(shí)期的小學(xué)生而已，是具有很大的吸引力的。因此，將信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)整合起來(lái)，是能夠有效的起到提高學(xué)生課堂注意力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

2.擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野

學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是依托于教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，再結(jié)合教師課堂授課來(lái)習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。這種方式其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，是具有一定的時(shí)間和空間限制的。而信息技術(shù)的手段，則可以完美的打破這種限制。教師可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)的手段，將網(wǎng)絡(luò)中豐富的英語(yǔ)教育教學(xué)資源納入實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂，通過(guò)開(kāi)發(fā)新的教育資源來(lái)擴(kuò)大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更豐富的英語(yǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野。

3.有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)方式簡(jiǎn)單，在遇見(jiàn)一些教學(xué)上的難點(diǎn)重點(diǎn)的時(shí)候教師很難通過(guò)口頭表達(dá)的形式全面的展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法保證學(xué)生能夠完全正確的學(xué)好相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。而通過(guò)利用多媒體的教學(xué)手段，教師可以通過(guò)將教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)多種的形式展現(xiàn)于課堂，化知道的抽象為具體，進(jìn)一步的優(yōu)化了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，十分有利于教學(xué)效率的提高。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合策略

1.巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合起來(lái)，其中最重要的就是教師能否在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，借助于多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)課堂。這種先進(jìn)的教學(xué)方式，首先要求的就是教師應(yīng)當(dāng)要具有使用多媒體技術(shù)的技能，能夠充分的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)將其最大的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，從而達(dá)到提高課堂效果的目的。因此，在實(shí)際的整合過(guò)程當(dāng)中，要求教師要學(xué)會(huì)在課堂中巧用信息技術(shù)，可以通過(guò)利用聲音、圖畫等資源和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。例如，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)給學(xué)生放映一些與教學(xué)章節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫、聲音等，將學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)參與和課堂表達(dá)。這種不僅可以有效的幫助學(xué)生加深和鞏固學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助他們能夠在不斷求知中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2.合理借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道

由于網(wǎng)絡(luò)中具有海量的英語(yǔ)教學(xué)資源，而通過(guò)借助多媒體的手段則能夠有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師要學(xué)會(huì)合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其中一些能夠符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)范疇的、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極作用的資源進(jìn)行篩選和整合，再以多種形式將其充分的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去。例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，針對(duì)大多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣的情況，教師可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上下載一些歌曲或者在線視頻，在課堂上播放并教給學(xué)生，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和口語(yǔ)能力。也可以使用一些經(jīng)典的電影片段、詩(shī)歌等，讓學(xué)生閱讀或?qū)υ拋?lái)促進(jìn)交際能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力等提升。這種教學(xué)模式，不僅為學(xué)生拓展了更多的學(xué)習(xí)渠道，豐富了課堂內(nèi)容，還增強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的情感交流，讓學(xué)生學(xué)的更快樂(lè)，學(xué)得更輕松。

3.優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)課堂，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

在信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化的效果，然后課堂效率得到一定的提升。所以，在實(shí)際教學(xué)整合中，教師要充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于多媒體運(yùn)用要審時(shí)度勢(shì)，只有在學(xué)生需要幫助的時(shí)候或在遇見(jiàn)教學(xué)上的重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，教師利用多媒體的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，以達(dá)到增進(jìn)教學(xué)效果的作用。切勿過(guò)于追求形式熱鬧，將多媒體教學(xué)課程變?yōu)榉庞?、娛?lè)課，一定要把握好應(yīng)用的頻度。如在對(duì)句型結(jié)構(gòu)及用法進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可采用場(chǎng)景對(duì)話設(shè)置的方式，結(jié)合圖文、視頻等進(jìn)行應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容靈活的展現(xiàn)出來(lái)。而教師在此過(guò)程中要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言，幫助學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，提高其創(chuàng)新能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要作用，還對(duì)課堂效果的優(yōu)化和創(chuàng)新具有重要意義。通過(guò)二者的整合，能夠在一定程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生思維，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言應(yīng)用機(jī)會(huì)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，為提升其英語(yǔ)能力創(chuàng)造了良好條件。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)要合理應(yīng)用信息技術(shù)，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出其真正價(jià)值，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。

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