小學生音樂學習興趣培養(yǎng)策略探究

王榮華

摘 要：學習興趣與學習動機緊密相連，是學生與音樂保持密切聯(lián)系和享受音樂、用音樂美化人生的基本動力。只有當學生的學習興趣轉化為學習動機時，教師才能引導學生走進音樂殿堂，充分感受音樂之美。下面，本文就對如何培養(yǎng)小學生的音樂學習興趣這一問題淺談一二，以供參考。

關鍵詞：小學音樂；學習興趣；氛圍；現(xiàn)代教育手段；激勵

就目前的小學音樂教學來看，在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中仍存在一些較為突出的問題，即教師往往只是一味地注重技能、技巧教學，教學目標也通常停留在識譜、樂理等初級層面，而剝奪了學生自主感悟和思考的時間，由此阻隔了學生與音樂更深層次的接觸，這便在極大程度上挫傷了學生學習音樂的積極性。因此，在小學音樂教學中，教師應及時轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生學習興趣的培養(yǎng)擺在首位，并積極探索和尋求各種行之有效的教學策略，以使音樂教學的價值和功能能夠充分且有效地發(fā)揮出來。

一、營造良好音樂氛圍，激起學生審美渴望

在小學音樂教學中，要想激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，必須要注重音樂氛圍的營造和教學環(huán)境的布置。良好的音樂氛圍可以使學生沉醉在音樂美的熏陶中，而教室環(huán)境優(yōu)美、藝術氛圍濃厚則有助于學生展開交流活動，使學生時刻感受到藝術美。因此，作為小學音樂教師，我們應在課堂教學之初從學生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，并結合教學的具體內容來合理創(chuàng)設情境，以此來激起學生的審美渴望，使學生迅速融入音樂作品所描繪的具體場景之中。

在教學《雪絨花》這首歌曲時，我先是利用多媒體播放了視頻《雪絨花》，并向學生介紹道：“這是美國電影《音樂之聲》中的插曲，《音樂之聲》是一部優(yōu)秀的音樂電影作品，這部電影根據(jù)劇情發(fā)展的不同，有不同的音樂，可以說是一部很好的音樂劇?！堆┙q花》則是它其中的一個插曲，也是我們今天將要學習的歌曲。那么，你對雪絨花有哪些了解呢？雪絨花的花語是什么呢？這首歌曲想要表達什么樣的思想感情呢？”如此，通過在課堂教學之初營造良好的音樂氛圍，不僅吸引了學生的注意力，提高了課堂教學的吸引力，而且還激起了學生的審美渴望，從而有助于學生迅速融入音樂作品所描繪的具體場景之中。

二、借助現(xiàn)代教育手段，豐富音樂教學內涵

義務教育音樂課程標準指出，“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的精神世界?！笨梢姡瑢徝澜逃嗍呛饬恳魳方虒W質量高低與否的一道重要指標。而要想激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，教師不妨在音樂教學中借助現(xiàn)代教育手段來創(chuàng)設直觀情境，以此來豐富音樂教學的內涵和學生的情感體驗，使學生真正感受到音樂學習的樂趣，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力與鑒賞品味。

在教學《天堂》這首歌曲的過程中，我先是借助現(xiàn)代信息技術播放了關于蒙古族風土人情的視頻短片，并對學生說道：“蒙古族是我國的少數(shù)民族，勤勞勇敢的蒙古人民生活在遼闊美麗的草原上，那里天高云淡，綠草幽幽，一眼望不到邊的草原美景，常常令人難以忘懷，今天我們就來欣賞一首充滿蒙古族民歌風格特點的歌曲《天堂》?！边@樣一來，既激起了學生的學習興趣，又使學生潛移默化地接受了與本課學習有關的文化。之后，我又向學生簡要介紹了騰格爾的早年經(jīng)歷及其與蒙古人民與草原的密切關系，并讓學生欣賞了騰格爾現(xiàn)場演唱《天堂》的視頻，以啟發(fā)學生體會歌曲情感，激發(fā)學生對美麗草原的熱愛之情。

三、實施激勵評價機制，增強學生學習信心

德國教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”在小學音樂教學中，教師應將激勵性評價看作是激勵教育的一種手段，并通過各種外部誘因來滿足學生的情感需求，增強學生的成就感和自豪感，以此來點燃他們求知、進取和發(fā)展的火花，增強學生學習音樂的自信心。

對于小學生而言，愛玩好動、爭強好勝是他們最為突出的性格特點。在小學音樂教學中，教師應根據(jù)學生的這一性格特點，設置讓學生有滿足感和自豪感的平臺，以達到良好的教學效果。例如，我時常會利用教學之余開展各種音樂常識競賽，組織音樂鑒賞和分析，展開音樂特長的比拼，并暗示學生要通過不斷地學習來促進自身的發(fā)展，同時鼓勵學生進行更多的訓練，找尋音樂學習的方向，從而建立起自身在音樂方面的特長。此外，我還會有意為不愛學習和不善于表現(xiàn)自己的學生創(chuàng)造更多鍛煉和展示自我的機會和平臺，并經(jīng)常予以學生激勵性評價，以增強學生的學習信心，挖掘學生的音樂潛能，從而幫助學生建立起對音樂學習的持久興趣。

總而言之，小學階段的學生年紀尚小，正是思想建設的關鍵時期。而音樂教學則在智力開發(fā)、情操陶冶、修養(yǎng)提升等方面具有重要作用。在小學音樂教學中，教師應以學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)為著力點，增進師生交流，使學生真正愛上音樂，真正領悟到音樂之于人生的重要意義。

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