提升農(nóng)村職高學生環(huán)保意識的對策研究

秦曉波

摘 要：多年來，農(nóng)村職高學生環(huán)保意識一直弱化，這與他們本身的綜合素質(zhì)有關，也與學校和班級的環(huán)保教育不力有關。盡管提高職高學生環(huán)保意識需要多方面的配合，但學校和班級的環(huán)保教育強化和方法策略創(chuàng)新，仍是主要和關鍵所在。具體的農(nóng)村職高學生環(huán)保意識強化的策略主要有：在思想工作中增強，在環(huán)保知識學習中強化，在學科教學中滲透，在實踐活動中提升。實踐證明，一系列的方法策略創(chuàng)新，易于組織和引導學生參與環(huán)?；顒?，增加環(huán)保體悟，有效提高農(nóng)村職高學生的環(huán)保意識。

關鍵詞：農(nóng)村職高；學生；環(huán)保意識；提高；對策

環(huán)境保護是我國的一條基本國策，隨著現(xiàn)代化進程的加快，環(huán)境保護意識、理念和行為已經(jīng)成為我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要要求，也納入有關的教育教學過程中來。農(nóng)村職業(yè)高中作為職業(yè)教育的重要組成部分，直接培養(yǎng)新農(nóng)村建設的基礎人才，提升學生的環(huán)保意識，也因此成為農(nóng)村職高的首要任務之一。而我國農(nóng)村職業(yè)高中的學生相對比較特殊，學生素質(zhì)發(fā)展存在著差異，職高學生環(huán)保意識的提升，更顯得迫切。我們結合教學實際的一些策略探討，可能有助于這方面的探索和實踐。

一、在思想工作中增強

對學生的思想政治教育，一直是學校的主要德育內(nèi)容之一。而思想工作要強調(diào)有實質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)方法創(chuàng)新，這樣才能吸引學生，收到實效。我們根據(jù)思想工作的這一特點和規(guī)律，有意識地把環(huán)保意識作為思想政治工作的內(nèi)容之一。例如，學校和班級所分別組織的校會班會、開展的專題講座活動和走出去請進來活動等，都有意識地加進必要的環(huán)保內(nèi)容，借助重大紀念活動、集體活動等，有針對性地開展具體的環(huán)保實踐，以強化環(huán)保意識。如每年的3月12日是植樹節(jié)，3月22日是世界水日，4月7日是世界衛(wèi)生日，4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日，10月16日是世界糧食日，等等，在這些紀念日里，召開紀念活動，召開主題班會、舉辦展覽、專題講座活動、直接參加植樹、參觀、扶貧活動等，多種形式一起，多種途徑并行，這就強化環(huán)保體悟，使學生了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)、環(huán)保形勢，鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒?，實實在在地增強學生的環(huán)保意識。再如讓學生參觀環(huán)保企業(yè)，聽環(huán)保形勢報告，組織環(huán)保學習動員等，各種思想政治教育和校園文化活動，都有意識地加進環(huán)保內(nèi)容，使得學校和班級的環(huán)保教育，出現(xiàn)了熱烈活躍的局面。這樣做，不但增添了思想工作的內(nèi)容的生動性、豐富性，而且有效地增強了學生的環(huán)保意識。這是一舉多得的教育方式，值得堅持。

二、在環(huán)保知識學習中強化

知識學習是學生的主要任務，環(huán)保知識的學習和掌握，是學生環(huán)保意識提升的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，通過環(huán)保知識的學習來系統(tǒng)提高職高學生的環(huán)保意識，這是最易奏效的不可缺少的方法。我們常常有意識地開展專題環(huán)保知識競賽活動，這些活動都推動了大量的知識學習和積累，為此，我們不但由學校每個學年，舉辦一次環(huán)保知識大競賽活動，各個班級更要把環(huán)保知識學習活動常態(tài)化。對取得優(yōu)秀競賽成績的學生，給以表揚獎勵，這就大大提高了學生的參與意識，環(huán)保理念因而逐步增強。除了基本的環(huán)保課程教學之外，班主任和科任老師一起，還通過任務驅(qū)動，組織學生搞辦報、編網(wǎng)頁、搞辯論和作文比賽等，用以介紹環(huán)保形勢，宣傳環(huán)保要求，豐富環(huán)保知識等，學生在知識學習活動過程中，逐漸學到了環(huán)保知識，與之有關的環(huán)保理念和意識提升，也就自然體現(xiàn)這知識掌握之中了。

三、在學科教學中滲透

教學是環(huán)保知識傳授和環(huán)保意識養(yǎng)成的主渠道，其優(yōu)勢是無可比擬的。但職高學校的教學，過去大多無法形成與環(huán)保教育的有機聯(lián)系。要真正全方位地提升學生的環(huán)保意識，不獨環(huán)保課要加強，其它學科教學也要加強，要在各個學科的教學過程中，把環(huán)保知識滲透進去，形成環(huán)保意識的全方位的灌輸和強化。具體來說，職高的基礎學科和專業(yè)課程，都要與環(huán)保意識提升掛起鉤來，形成掛、靠、聯(lián)、推。掛，就是把環(huán)保意識掛在學科教學過程中。學語文寫作，把環(huán)保作為課題，讓學生在參觀、調(diào)研、作文和語文競賽中，都有環(huán)保的內(nèi)容，這就使環(huán)保意識潛移默化在語文學科學習過程中了。數(shù)學理學習，專業(yè)課程，直接突出環(huán)保要求，也是滲透環(huán)保內(nèi)容的具體體現(xiàn)?？?，是說各學科教學所傳遞的知識信息、所培養(yǎng)的學生專業(yè)技能，都要靠到環(huán)保這個格局上，不能離開環(huán)保去提升技能，知識學習的引導中，專業(yè)技能的訓練提升，都放到環(huán)保意識覺醒的前提和基礎上。聯(lián)，是說學科教學過程中，所有教學內(nèi)容都要聯(lián)系到相關的環(huán)保知識、環(huán)保標準、環(huán)保條件等，以使教學內(nèi)容與環(huán)保意識成為一體，聯(lián)系的結果，是環(huán)保意識滲透到各個學科教學的全過程。推，是指通過學科教學對環(huán)保意識的強調(diào)，有效推進環(huán)保意識課程的主體地位的提升，進而有效強化學生的環(huán)保意識。這需要教學過程中，教師充當推手，促成環(huán)保內(nèi)容對各個學科教學的全面滲透。

四、在實踐活動中提升

組織豐富多彩的生物實踐活動，可以彌補課堂教學的不足，有利于拓寬環(huán)保教育的渠道。而且能擴大學生的學習面，直接感受環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識。同時，加強環(huán)保課程的實踐教學，也有利于環(huán)保實踐活動的開展和環(huán)保意識的提升。實踐教學是與理論教學一樣重要的教學模式，職高尤其需要加強實踐教學，這是其自身的特點所決定了的。而在職高專業(yè)課程的實踐教學，直接體現(xiàn)為各種合作學習、實驗活動、具體制作、技能訓練等。職高學生的環(huán)保意識提升，可以貫穿到所有的實踐活動中去，通過實踐，有效提升學生的環(huán)保意識，這是最具實效的策略創(chuàng)意之一。平時，還可以組織學生開展必要的衛(wèi)生大掃除活動、一些體力勞動等，這些直接的實踐活動，有利于增強環(huán)保氛圍，提高學生自覺性，對環(huán)保理念和意識的養(yǎng)成，是一個極大的促進。

為了提升環(huán)保教學的效果，我們除了一般的課堂教學之外，更多地開展了教學實驗、嘗試實踐等，特別是多借助課外活動增加實踐機會，這樣就使實踐教學成為名副其實的與理論教學并駕齊驅(qū)的教學方式。教學過程中，我們主要借助生物實驗，讓學生了解植物被病毒、添加劑傷害后造成的表現(xiàn)和后果，讓學生親臨其境，實際了解情況，因而增加了印象和感受，環(huán)保意識被觸動，進而逐步提升起來。在組織學生開展調(diào)查實踐活動時，我們組織學生到市場上去，檢測、發(fā)現(xiàn)和收集一些有毒的農(nóng)產(chǎn)品，例如水果、蔬菜等，特別是一些農(nóng)產(chǎn)品也大量用上添加劑，師生收集后，測定其成分和含量，分析其毒性及其后果，這樣就使同學們深刻認識到有毒食品的害處，因而大幅度提高了學生的環(huán)保意識，大家都表示要從自家做起，減少和防止有毒添加劑、農(nóng)藥對農(nóng)產(chǎn)品的肆虐。實踐證明，實踐教學活動能有效提升農(nóng)村職高學生的環(huán)保意識，值得大力開展。

總之，提高農(nóng)村職高學生的環(huán)保意識，其方法策略是豐富多彩的，關鍵是學校和教師要先行提高環(huán)保意識，并轉(zhuǎn)化為行動，形成榜樣和推動力，再加上一系列的方法策略創(chuàng)新，這樣就易于組織和引導學生參與環(huán)?；顒?，增加環(huán)保體悟，有效提高農(nóng)村職高學生的環(huán)保意識。

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