新課改下初中生物作業(yè)的有效設(shè)計(jì)探討

劉虹

摘 要：作業(yè)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的形成起著重要的影響。在新課程改革的環(huán)境下，初中生物教師要保持開放的教育心理，不僅要使用形式多樣的課后作業(yè)布置形式，還挺當(dāng)在內(nèi)容上下豐富，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此展開一番敘述。

關(guān)鍵詞：初中生物；新課改；作業(yè)

在過去的初中生物課后作業(yè)布置的過程中，教師往往會(huì)以學(xué)生解題能力的提升為重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生很難形成良好的生物學(xué)習(xí)興趣，喪失了生物教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。在新課程改革的環(huán)境下，我們的初中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生生物核心素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生認(rèn)知需求的基礎(chǔ)上給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)，豐富學(xué)生的生物學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量。

一、概念類作業(yè)的設(shè)計(jì)

概念是生物知識(shí)的重要組成部分，在初中生物教學(xué)過程中，面對(duì)概念知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的規(guī)劃和學(xué)生在認(rèn)知上的實(shí)際需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些概念類的作業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究所學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生能夠更為深入地了解生物概念的本質(zhì)。

比如，在學(xué)習(xí)“血流的管道——血管”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生以表格的方式對(duì)毛細(xì)血管、動(dòng)脈、靜脈進(jìn)行比較，從而對(duì)這三個(gè)概念有更加直觀和清晰的了解。在表格當(dāng)中，我將信息分為了血管種類、管壁薄厚、管腔大小、彈性、功能、血流速度等小板塊，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解將所獲取的信息填寫進(jìn)去。生物概念是初中生物教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆，因此，教師要合理地給學(xué)生布置概念類的作業(yè)，讓學(xué)生正確掌握其區(qū)別和用法。

二、游戲類作業(yè)的設(shè)計(jì)

初中學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)新鮮知識(shí)和事物有著強(qiáng)烈的求知欲，因此，從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。游戲類的課后作業(yè)不僅能夠?qū)W(xué)生從枯燥的練習(xí)中解放出來，同時(shí)也能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在手、腦并用中形成良好的生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)。首先將學(xué)生分成各個(gè)小組，輪流進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)小組內(nèi)的成員都要隨機(jī)抽一次卡片，卡片上的角色就代表了自己的身份。然后每個(gè)學(xué)生要用不超過十個(gè)字的一句話去描述自己的特點(diǎn)，其它同學(xué)就要進(jìn)行判斷，直到找出該小組中食物鏈的最頂級(jí)，并畫出食物鏈。這樣，通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，提升學(xué)生的生物知識(shí)應(yīng)用水平，并使學(xué)生收獲生物學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，有助于提升學(xué)生的綜合水平。

三、觀察類作業(yè)的設(shè)計(jì)

生物知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，初中生物的很多知識(shí)都需要學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行觀察和總結(jié)。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生布置一些觀察類的作業(yè)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力，通過學(xué)生先天的好奇心去引導(dǎo)學(xué)生探索生命的多彩和奧秘，有助于學(xué)生形成良好的生物學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如，在學(xué)習(xí)“基因在親子代間的傳遞發(fā)育”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課下調(diào)查的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察的方式填寫表格，記錄家中父親、母親、兄弟姐妹等人的卷舌情況（能卷舌、不能卷舌）、耳垂情況（有耳垂、沒有耳垂）、眼瞼情況（雙眼皮、單眼皮）等，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，嘗試?yán)盟鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這樣，讓學(xué)生通過觀察來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更加明確，有助于提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平。

四、擴(kuò)展類作業(yè)的設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑也越來越豐富，知識(shí)更新的速度也越來越快，因此，為了促進(jìn)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的發(fā)展，使初中生物教學(xué)能夠滿足時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需求，教師可以結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)給學(xué)生布置擴(kuò)展類的作業(yè)。這樣，讓學(xué)生自覺地收集更多的生物相關(guān)信息，不僅能夠使學(xué)生及時(shí)了解生物科學(xué)的新進(jìn)展，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課下任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集有關(guān)于現(xiàn)如今我國正在進(jìn)行的垃圾分類的信息，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，真正地體會(huì)到環(huán)保的重要性。在給學(xué)生布置擴(kuò)展類的作業(yè)時(shí)，教師可以首先與學(xué)生一起進(jìn)行討論，給學(xué)生提示一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生形成科學(xué)的調(diào)查計(jì)劃，這樣，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地思考所獲取資料的價(jià)值。

本文針對(duì)新課改下初中生物課后作業(yè)的有效設(shè)計(jì)展開了一番敘述。初中學(xué)生正處于青春期的年齡階段，科學(xué)有效的生物教學(xué)對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成會(huì)起著重要的激勵(lì)作用，因此，作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在初中生物課后作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教育原則，重視學(xué)生的實(shí)際需求，使用豐富多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方法提升教學(xué)的效益，讓學(xué)生獲得更為全面的成長(zhǎng)。

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