德育教育在初中班主任工作中的落實(shí)

李為

摘 要：德育教育是初中班主任工作的重要組成部分之一。但是很多班主任過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，限制了學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性并積極在日常工作中進(jìn)行貫徹落實(shí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索德育教育在初中班主任工作中的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：初中班主任工作；德育教育；落實(shí)途徑

班主任工作是初中學(xué)校管理中最為基礎(chǔ)、也是最為重要的環(huán)節(jié)，班主任的工作影響著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，對(duì)于班級(jí)中的每一名學(xué)生都有著非常重要的影響。在初中階段，學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，在思想上存在著很強(qiáng)的動(dòng)蕩性，需要教師的悉心引導(dǎo)。

一、尊重學(xué)生，成為良師益友

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中非常嚴(yán)厲，常常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生對(duì)班主任非常害怕，與班主任存在著較遠(yuǎn)的距離。這種過(guò)于嚴(yán)厲的方式不僅不利于管理學(xué)生，還有可能使學(xué)生產(chǎn)生反叛心理。班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生也是獨(dú)立的個(gè)體，也需要他人的尊重，班主任應(yīng)傾聽(tīng)學(xué)生的需求，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，消除學(xué)生的戒心，使班主任真正與學(xué)生成為好朋友。

例如，我在日常工作中不會(huì)將私人情緒帶入到班級(jí)中，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候都要保持微笑，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我不會(huì)忙于批評(píng)學(xué)生，而是先傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，將事情的來(lái)歷弄清楚，明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行解決。我在課余時(shí)間經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的煩惱，幫助他們解決疑問(wèn)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠樂(lè)于與班主任進(jìn)行溝通，為德育教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、完善制度，營(yíng)造良好班風(fēng)

班風(fēng)對(duì)于班級(jí)管理有非常重要的作用，能夠?yàn)榘嗉?jí)營(yíng)造良好的德育氛圍。在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)本班級(jí)的情況，對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行完善，在全班上下形成規(guī)范化的管理制度，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能夠受到良好風(fēng)氣的影響，能夠主動(dòng)規(guī)范自己的行為，提高自己的道德品質(zhì)，使班級(jí)中的氛圍更加融洽，帶動(dòng)每一位學(xué)生的進(jìn)步。

例如，在班級(jí)建立之初，我就對(duì)學(xué)生宣布了學(xué)校的根本制度，并提出了一些班級(jí)管理制度，希望學(xué)生能夠共同遵守。為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成互相監(jiān)督、互相幫助的習(xí)慣，我在選舉班干部的時(shí)候采用了民主的選拔方式，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，選出學(xué)生喜愛(ài)和信任的班干部。我讓班干部對(duì)班級(jí)管理提出意見(jiàn)，與我共同完善班級(jí)管理制度。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極對(duì)品德突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠以其為榜樣，產(chǎn)生積極進(jìn)取的心態(tài)，努力成為道德品質(zhì)更加優(yōu)秀的人。在班主任的制度約束下和教學(xué)環(huán)境的影響下，學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要性，并向著積極的方向發(fā)展，使學(xué)生擁有更加健康、陽(yáng)光的心態(tài)。通過(guò)良好班風(fēng)的引導(dǎo)，能夠使德育教育在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)更好地滲透，使整個(gè)班級(jí)都向著更加積極的方向發(fā)展。

三、利用班會(huì)，完善價(jià)值觀念

初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)展的重要時(shí)期，如果班主任能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，就能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)人生發(fā)展起到指引作用。班主任可以為學(xué)生舉辦一些主題性的班會(huì)，在班會(huì)上通過(guò)舉案例、講道理等方法，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的品質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到哪些事情是正確的、哪些事情是不正確的，為自己的人生發(fā)展做好規(guī)劃，朝向正確的目標(biāo)前進(jìn)。

例如，我曾經(jīng)以“揚(yáng)帆起航，塑造精彩人生”為主題舉行了一次班會(huì)，為學(xué)生分享了我國(guó)歷史上著名的文學(xué)家、科學(xué)家、思想家、革命家，講述了他們成功的故事，并讓學(xué)生與我們分享他們喜歡的名人名言。有的學(xué)生說(shuō)：“在我小時(shí)候，我的媽媽曾經(jīng)給我講過(guò)張海迪的故事。張海迪是一個(gè)作家，但是她與我們常見(jiàn)的作家不同，她從小就因病高位截癱，在家中自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)，并努力學(xué)習(xí)和閱讀，成為了著名的作家。張海迪作為一名殘疾人，都能夠克服重重阻礙，寫(xiě)出自己燦爛的人生。而我們作為健康人，卻不愿意付出努力，只想天上掉餡兒餅。我們要學(xué)習(xí)張海迪的精神，不要懼怕人生道路上的任何困難，要勇敢地去突破、去努力，最終命運(yùn)會(huì)給我們一個(gè)滿意的答卷?！痹趯W(xué)生的分享中，其他學(xué)生也被張海迪的精神所打動(dòng)，精神上受到了啟迪，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)，有了前進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)在班會(huì)上的分享，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)了精神上的升華，達(dá)到了德育教育的目的。

總之，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。因此，初中班主任必須要做好初中生的德育教育工作，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，做學(xué)生的良師益友。班主任的德育工作應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷創(chuàng)新，依照國(guó)家的教育目標(biāo)，真正落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瓏和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].學(xué)周刊，2019（25）：156.

[2]賴玉芬.呵護(hù)學(xué)生自尊 樹(shù)立自身威信——初中班主任德育工作的總結(jié)研究[J].課程教育研究，2019（29）：194-195.