淺析多媒體技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性作用

胡官印

摘 要：多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用也越來越重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)能夠有效提升教學(xué)的有效性。本文論述重點為多媒體技術(shù)在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性方面的作用，主要集中在多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、多媒體技術(shù)提升學(xué)生自學(xué)能力及多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)生知識體系等幾個方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；多媒體技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越發(fā)達的今天，多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上能夠發(fā)揮的作用越來越廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，多媒體技術(shù)能夠利用直觀方式為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生腦海中構(gòu)建出具體的數(shù)學(xué)形象，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)過程中的障礙，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中知識吸收的效率。小學(xué)生年齡較小，對生動形象的知識有更好的接受能力，多媒體技術(shù)具有的優(yōu)勢正好符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，能夠幫助教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。以下是對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢介紹。

一、多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有多種具體應(yīng)用方式，其中利用的最多的就是ppt課件以及投影設(shè)備。教師在教學(xué)過程中利用課件為學(xué)生簡要介紹知識，利用投影設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)資源，包括但不限于動畫、影視片段、聲音及圖像等。學(xué)生在多媒體播放教學(xué)資源過程中被豐富的聲音圖像所吸引，將注意力集中在數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，在有意思的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被其中的數(shù)學(xué)魅力所吸引，達到多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣的教學(xué)目的。

例如，教師在不同的授課內(nèi)容中采取不同的多媒體技術(shù)手段進行知識講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！靶?shù)的加法和減法”教學(xué)過程中，教師選擇利用ppt課件為學(xué)生展示歸納好的知識點，方便學(xué)生對照自己總結(jié)的知識進行補充改正?！拔恢谩苯虒W(xué)過程中，教師可以選擇利用動畫形式為學(xué)生演示不同的相對位置，使學(xué)生對該知識點有直觀認識。了解數(shù)學(xué)知識并不是很困難，只要掌握一定規(guī)律就能夠準(zhǔn)確掌握對應(yīng)知識點。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在多媒體技術(shù)輔助下學(xué)習(xí)的知識點記憶更加準(zhǔn)確牢固，比傳統(tǒng)教學(xué)方法中更愿意主動進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，說明多媒體技術(shù)在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有積極作用。

二、多媒體技術(shù)提升學(xué)生自學(xué)能力

多媒體技術(shù)在展示教學(xué)內(nèi)容時，通常是要點提示的方式，并不是對教學(xué)知識的復(fù)制粘貼。學(xué)生在面對簡介概要的課件時，能夠有更多自我的思考。學(xué)生在多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂上，能夠體現(xiàn)出多媒體技術(shù)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生自主探究知識的時間較少，學(xué)生不能順利養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在多媒體教學(xué)中利用問題對學(xué)生的思考進行引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中順利培養(yǎng)自學(xué)能力。

例如，教師在多媒體授課過程中對學(xué)生多加提問，引導(dǎo)學(xué)生的思考發(fā)展走向?！捌骄鶖?shù)與條形統(tǒng)計圖”教學(xué)過程中，教師為學(xué)生展示其中的知識點，使學(xué)生對平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖形成初步印象。在教學(xué)過程中，教師向?qū)W生提問“同學(xué)們，什么是平均數(shù)，你能為其他同學(xué)介紹平均數(shù)這個數(shù)學(xué)概念嗎？”，學(xué)生在面對教師提問時，回答問題的積極性被調(diào)動起來，都希望自己是回答問題的人。在提問回答的過程中，學(xué)生動腦思考的方向被教師的問題引導(dǎo)著向前發(fā)展。教師在這個過程中還要注意對學(xué)生進行言語鼓勵，學(xué)生回答的又快又好時要大力表揚學(xué)生，回答的不太完善時要對學(xué)生進行溫柔補充，使學(xué)生都能從回答問題中增強自信，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

三、多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)生知識體系

多媒體課件是由教師結(jié)合教材內(nèi)容及其他參考資源進行制作的，在上課之前已經(jīng)整理好，在教學(xué)中利用課件對學(xué)生進行知識講解。這種形式，能夠使學(xué)生感受到其中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系性，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識邏輯性感知，有利于學(xué)生仿照課件形式對自己的知識體系進行建構(gòu)，多媒體的這一作用在中高年級中更為顯著。

例如，學(xué)生能夠在多媒體課件中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識整理歸納的方法。教學(xué)案例分享：在“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)過程中，教師向?qū)W生展示制作好的課件，帶領(lǐng)學(xué)生利用課件學(xué)習(xí)有關(guān)三角形內(nèi)角和的有關(guān)知識知識。學(xué)習(xí)結(jié)束后，有學(xué)生反饋說其中知識整理的方式很有用，能夠?qū)λ约旱闹R整理產(chǎn)生借鑒作用，提高知識的轉(zhuǎn)化吸收效率。還有的學(xué)生反映其中的知識是自己在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中沒有發(fā)現(xiàn)的，彌補了自己在學(xué)習(xí)過程中的遺漏。多媒體技術(shù)整合知識集中展示的優(yōu)點對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建有很好的查漏補缺作用。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體對教學(xué)有效性的提高作用。教師在教學(xué)中要發(fā)揮多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作用，刺激學(xué)生對數(shù)學(xué)進行積極主動的學(xué)習(xí)；發(fā)揮多媒體技術(shù)提升學(xué)生自學(xué)能力的作用；發(fā)揮多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)生知識體系作用。

參考文獻：

[1]崔秀麗.淺析如何運用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國高新區(qū)，2018（10）：118.

[2]李敏.運用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J].中國校外教育，2018（01）：167.