淺談如何培養(yǎng)初中生學習英語的興趣

賈峻峰

摘 要：英語作為一門實用性非常強的學科，對學生的成長發(fā)展、應對時代的挑戰(zhàn)等都具有重要的意義。在初中英語教學活動中，教師要注意結合學科和學生的發(fā)展特征來注意培養(yǎng)學生的興趣。本文從“師生關系”“英語氛圍”和“教學方法”三個方面進行展開分析，以期能夠探究培養(yǎng)初中生學習英語的興趣的些許方法。

關鍵詞：初中生;英語;興趣

如今隨著全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了學生階段的主要課程。但由于語言的學習離不開枯燥的詞匯記憶、語法辨別、語句結構分析，學生在學習習過程中便很容易因為枯燥和難度而產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)，久而久之對學生學習英語便會產(chǎn)生很多負面的影響。如果學生對英語有濃厚的學習興趣，就能更主動、自覺地進行學習英語知識，探索英語世界。那么，教師該如何在教學中避免學科學習的枯燥，同時能夠讓學生感受到學習的樂趣，進而培養(yǎng)學生的學習興趣呢？筆者認為，首先要與學生建立和諧的師生關系，盡可能地讓學生因為對老師的喜愛而增強學習的動力;其次要營造良好的英語氛圍，讓學生在充滿英語的環(huán)境中輕松愉悅地學到知識;最后，要盡量選擇有趣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的英語水平。

建立和諧的師生關系

我們知道，英語學習的本質(zhì)是一種交流性的活動，只有讓學生多和教師進行語言交流，才能讓學生在實踐中逐漸體會到學習英語的樂趣和實用。那么，這就要求教師和學生之間必須具有和諧的關系，在學習上，教師要注意關注學生的學習狀態(tài)的變化，要善于對學生的學習行為等進行評價;在生活上，要盡量和學生打成一片，縮小與學生之間的鴻溝，讓學生感受到老師的關愛，進而能夠因為老師而對老師的課程產(chǎn)生興趣。

例如，在課后評閱學生的英語作業(yè)時，當看到字跡工整、認真、正答率很高的作業(yè)時，教師可以在給學生寫一些表揚的評語，比如：You did a great job！You are so excellent！ 然后在這些評語旁邊畫上一個點贊的簡筆畫、或是一個簡單的笑臉，讓學生感受到老師的贊揚，以樹立良好的信心，逐漸提升學習英語的積極性。當看到字跡潦草或是不認真、錯誤非常多的作業(yè)時，教師不要以居高臨下地態(tài)度批評學生，可以將批評換作一些鼓勵的評語，比如：You need to work harder！或是Warning！ You're going to be left behind！ 然后在評語旁邊畫上一個哭喪的臉或是警戒的標志，以這樣的方式來警示學生，學生會更容易接受，更容易對老師產(chǎn)生親近的感覺，從而增強學習的英語的興趣。

營造良好的英語氛圍

要激發(fā)學生的學習興趣還需要讓學生真正地認識到學習英語的價值，這就需要教師在教學中盡可能地為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。英語的課文素材和交流素材是來源于現(xiàn)實生活的，教師可以根據(jù)每堂課的教學內(nèi)容設計一些英語情境，讓學生在英語情境中進行交流和表達，這完全符合初中生愛說愛做的特征，自然能夠更好地激發(fā)學生的興趣;或是在課堂上盡可能多地用英語和學生進行交流，讓學生在英語氛圍中更好地學習英語。

例如，教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容選取“詢問問題”“邀請”“請求幫助”等情境主題，比如在學習“Can you come to my party？”一課時，選取“邀請”這個主題，讓學生之間根據(jù)主題自由發(fā)揮，來鍛煉自己的英語表達能力。再如，教師在上課時可以用英語向?qū)W生問好：“Good morning， everyone！ Did you have a nice sleep？”讓學生能快速地進入英語的學習中。

選取有趣的教學方法

我們知道，初中生的身心發(fā)展還不夠成熟，要想打破詞匯學習、語法學習等的枯燥性，教師就必須要盡可能地在合理的范圍內(nèi)選取有趣的教學方法，讓學生感受到學習英語的樂趣，從而愿意將更多的時間和精力投入到英語學習中。

例如，教師可以選擇游戲化教學方法，在鞏固復習單詞時，教師可以將單詞的含義或是相應的圖片展示在多媒體大屏幕上，讓學生進行比賽，看誰在有效的時間內(nèi)能夠正確地拼寫出最多的單詞;或是對于某一課的某段內(nèi)容，讓學生比賽看誰能最流利、最快地背誦出來。這樣的競賽游戲一經(jīng)開展，學生的積極性就能夠被完全地調(diào)動起來，學習熱情也會高漲。此外，教師還可以定期地舉辦一些英語演講活動，選定一個演講主題讓學生寫演講稿，上臺演講，以此提升學生的教學參與度，逐漸提升其學習英語的興趣。

總而言之，培養(yǎng)初中生學習英語的興趣不是在短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的，初中英語教師必須要充分地考慮課堂內(nèi)容、實際學情等，不斷從教學實踐中進行反思與總結，與學生多作交流和溝通，選擇合適的教學方法，逐漸讓學生感受到學習英語的樂趣，為提高學生的英語水平奠定最堅實的基礎。

參考文獻：

徐麗紅. 任務型英語情景短劇培養(yǎng)初中生英語學習興趣的探析[J].名師在線，2016（06）：34-36.

[2]劉金茹. 如何培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣研究[J].才智，2014（16）：185.