規(guī)范小學(xué)生漢字書寫的有效策略

陳麗紅

摘 要：事實上加強學(xué)生的漢字書寫教育，是小學(xué)階段學(xué)生教學(xué)活動的基本組成部分之一，是當(dāng)今對學(xué)生實施素質(zhì)化教育的一個重要體現(xiàn)方面。新課程教育對學(xué)生的漢字書寫也提出了明確要求：需要學(xué)生在小學(xué)階段就學(xué)會書寫鉛筆字和鋼筆字并且對學(xué)習(xí)寫毛筆字提出了強調(diào)。漢字書寫可以說是學(xué)習(xí)語文的一個非常重要的基本功，對提高學(xué)生的個人素養(yǎng)起著重要的作用。改正學(xué)生書寫的方式，抓好課堂書寫教學(xué)活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是提高學(xué)生寫字總體水平的重要舉措。那么小學(xué)階段的語文教師究竟怎樣才能規(guī)范好小學(xué)生的漢字書寫，筆者就這個問題提出一些解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;漢子書寫;講解筆畫順序;注意結(jié)構(gòu)章法;推薦合適字帖

從教育部門全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的角度來看，加強漢字書寫教育有利于提高學(xué)生個人綜合能力的全面發(fā)展，另一方面來說對于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)與形象都有很大的幫助。因此，小學(xué)階段的語文教師需要全方面改正學(xué)生的書寫方式，講解正確的漢字筆畫順序同時教授學(xué)生注重漢字的結(jié)構(gòu)章法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在日常教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該時刻監(jiān)督學(xué)生，規(guī)范字跡。

一、講解筆畫順序

教師在漢字書寫教授中最重要需要親自進(jìn)行書寫示范與指導(dǎo)，尤其體現(xiàn)在漢字書寫的筆畫以及筆順這兩個方面。在書寫規(guī)范方面，小學(xué)生在剛開始寫字或者遇到難以書寫的字時，常常是邊觀察邊寫，甚至有的是看一筆寫一筆，有時候不會按照正確的順序書寫，甚至?xí)岩粋€字寫得比較混亂，按照書本樣式隨意模仿書寫。針對這種現(xiàn)象，教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫字前認(rèn)真觀察漢字的順序特點，教師要做好示范，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的順序去書寫。

例如，在教授《姓氏歌》這篇文章時。原文中的“什么李？木子李”，教師可以根據(jù)這一句話中的“李”字展開講解筆畫順序，教師可以邊講邊在黑板上書寫示例，這樣可以讓學(xué)生看的更清楚。課文中的“什么張？弓長張”這句，可以拿“張”字做示例，依次講授，這樣文章講完之后，學(xué)生也會對本課中的生字筆畫順序有了一定的了解。教師可以在課文講解之后，再系統(tǒng)地帶領(lǐng)學(xué)生回顧一遍，也便于讓學(xué)生加深書寫的印象。

二、注意結(jié)構(gòu)章法

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)則，例如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后里再封口等規(guī)則。教授學(xué)生漢字皆有筆順書寫規(guī)律，充分利用教材中漢字筆順的范例，幫助學(xué)生做好日常書寫練習(xí)。在教授漢字書寫課堂中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生知道漢字的大致結(jié)構(gòu)，認(rèn)知范字，同時要讓學(xué)生記住一些常見的偏旁結(jié)構(gòu)，這些都是構(gòu)成漢字的重要組成部分。向?qū)W生一筆一劃地展現(xiàn)寫字的全過程，使學(xué)生真正學(xué)會如何去書寫漢字，以及在書寫過程中一定要注意結(jié)構(gòu)章法，否則書寫出來的漢字就會不規(guī)范。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生在這節(jié)課掌握這些生字的基本結(jié)構(gòu)：心字底“心”，廣字頭“廣”，朩字底“朩”。教師可以讓學(xué)生根據(jù)這個偏旁去課文中尋找?guī)н@個結(jié)構(gòu)的字，例如偏旁：心字底，要求結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)的字。讓學(xué)生大致找一遍，教師這時，再給學(xué)生講授一些書寫漢字的方法以及結(jié)構(gòu)特點，這樣可以讓學(xué)生知道在書寫的過程中注意遵循漢字的結(jié)構(gòu)章法，提高教師課堂教授效率。

三、推薦合適字帖

要想讓學(xué)生真正掌握好書寫規(guī)律，僅憑教師課堂的講解與示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是需要不斷地練習(xí)與書寫。這就需要借助字帖幫助學(xué)生規(guī)范漢字書寫，但是如今的字帖種類很多，讓學(xué)生自己去購買，可能挑選的字帖對學(xué)生的書寫沒有太大幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的寫字特點推薦適合學(xué)生的字帖。并且嚴(yán)格要求學(xué)生每天需要描寫字帖的量以及質(zhì)量，以保證學(xué)生練習(xí)的效率，這樣可以幫助學(xué)生在已知漢字筆畫順序和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

例如，不難發(fā)現(xiàn)，市面上有各種各樣的字帖，字體的形式也不同，就小學(xué)階段的學(xué)生來說，需要選擇楷書字帖。再者，字帖有很多樣式，比如說是以詩的形式，或者散文，或者是偏旁部首等。教師可以根據(jù)班級學(xué)生的愛好以及需要改進(jìn)的方面推薦字帖，比如有的學(xué)生字體書寫的比較規(guī)范，這樣教師就可以推薦一些詩或者是散文形式的字帖，增加學(xué)生的書寫興趣，有的學(xué)生寫字不是特別規(guī)范的就可以推薦專門練習(xí)偏旁部首的字帖。這樣可以將字帖的使用效率提高，對學(xué)生的不同問題也能有很好的幫助效果。

總而言之，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣非常重要。當(dāng)然在漢字書寫教育中，教師也需要充分激發(fā)學(xué)生對漢字書寫的興趣。教師也應(yīng)該使學(xué)生明白書寫規(guī)范漢字的重要性，只有在重視的基礎(chǔ)上，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范。盡管，在現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)活動中，有專門開展的漢字書寫課堂，但是許多學(xué)生的漢字書寫情況還是不容樂觀，需要引起教師的多加注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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